小学潜能生转化工作计划小学潜能生转化工作计划 1一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、潜能生名单及情况分析__：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。__：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。__:缺乏良好行为习惯的培养，作业不能按质按量完成，学习成绩也不够理想。__：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。三、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不及时3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学。四、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动，利用其他同学的优势，促进潜能生的转化。4、和潜能生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。、更新观念、与时俱进（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才...
