信息技术促进学生语文学习方式改变的研究》结题报告一、课题提出的背景和意义1．提出的背景《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调感受学习、死记硬背、机械训练的现状，指导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。”《纲要》突破了以往教师从教的方式转变为从学生学的角度研究学的方式。也就是说，基础教育课程改革，要求借助现代信息技术，既要加强学生基础知识学习，又要加强学生的发展性和创造性知识学习，从而增强学生终身学习的愿望和能力。以多媒体和网络为代表的现代信息技术，在当今人们的学习和生活中，发挥着越来越重要的作用。随着地方经济的发展，现代信息技术走进学校和许多家庭，不可避免的对高中学生语文学习方式产生影响，这种影响引起了社会、老师、家长及学生本人或深或浅的思考。如何引导学生利用现代信息技术、采用科学的学习方式学好高中语文值得去探讨和研究。我校一直重视现代教育技术在教学中的应用，2002年就被评为省现代教育技术实验学校，目前，已经实现校园网10兆到桌面，实现了网络进课堂，每个教室安装多媒体设备。随着我校的计算机和网络为核心的现代信息技术装备的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、工作和学习方式。2．研究意义语文教学如何运用这项技术优势，提高信息容量、密度、效益和效率，以快捷方式展示语文信息情景。改变讲授文本传统教学模式，不拘泥课本，以学生经历、想象的生活场景及学生提出的问题为载体，改变学习语文的学习方式、提高语文的学习效率。基于这一思考，我们有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习语文由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进学习方式的革新，丰富教学形式，提高教育质量。新课程标确立了“以学生的发展为本”的教育理念。出发点是促进学生的全面持续和谐地发展。是办好优质教育的重要导向，为了更好地实现这一目标，依托现代信息技术平台，营造现代信息技术的教育环境，让高中语文教育教学与之相结合，探索高中语文教学的新思路和新途径，面向各种语文学习资源，引入时代活水，贴近学生现实生活场景的语文素材。将真实情景与虚拟情景融会贯通地组织学习，使教材“活”起来。特别是利用这一信息技术，帮助学生探索，并对信息作出恰当的判断，同时为师生交流提供一种快捷方式，形成主动探索课题研究的平台。增加新的教与学形成，既拓宽了师生的知识和语文信息的领域，又锻炼了青年教师队伍和塑造了一代具有信息素养的中学生。促进了多元化发展。学习语文和同步成长对中学生的这一生有促进作用。因此这一课题有很大的潜在研究价值。本课题广泛应用于高中阶段的语文教与学中，为教师的教和学生的学提供探索与创新的广阔空间与平台，使教学活动实现了由传承式教学向创新式教学转变；由知识本位向能力本位的转变；由“教师本位”向“学生本位”的转变；由教师教的过程向学生学习的过程转变。使教师的教学潜能和学生的学习潜能都得以最大挖掘，使教师的语文教学水平都得到提高，为教师专业化发展奠定良好的基础。二、概念的界定课题中“现代信息技术”主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通讯技术和传播技术，运用多种媒体如融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境与多种信息的交互传递，凭借多种媒体信息的集成技术——处理、编辑、存储等呈现形式，使原来枯燥的文字信息转变为声、像、文并茂具有交互性、参与性的教学环境和手段。课题中“学习方式”指学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。三、理论依据1．罗...
