1修水县中小学教学常规精细化管理指导意见学习材料解读人：樊玲燕时间：2017年3月17日下地点：中小西校区会议室参会对象：中小行政、村小教导主任参与学习行政及村小教导主任签字：要求：每位参与学习者在学习后一周内写一篇感想及今后在本职工作上的新举措，谈谈如何使精细化管理指导意见落到实处，并上交到教务处陈金霞主任处存档。教学是学校的中心工作，学校的一切工作都应该围绕教学工作展开，服务于教学工作。为贯彻落实县委县政府《关于进一步推进教育改革与发展的实施意见》等有关文件精神，进一步推进我县中小学教学常规管理制度化、科学化、规范化，构建统一、奋进的教学环境，全面提升我县教学质量，促进全县教育的协调、快速发展，根据《修水县中小学教学常规实施细则》，对我县中小学教学常规精细化管理提出如下指导意见：一、进一步加强教学常规精细化管理的总体要求1、各校教学管理责任人包括校长、分管副校长、教务主任（教导主任）、科研主任（教研主任）、教研组长（含备课组长），实行校长、教务主任（科研主任）、教研组长（含备课组长）及科任教师的四级教学管理责任制。校长是教学管理的第一责任人；分管副校长是教学管理的直接责任人，主持学校的教学教研日常管理工作；教务主任（教导主任）是学校教学管理执行者，主持学校教学事务的日常工作；科研主任是学校教研科研管理的执行者，主持学校教研事务的日常工作；教研组长（含备课组长）是学校基层的教学教研管理者和执行者。2、学校必须建立健全《教务处工作职责》、《教科室工作职责》、《教研组工作规程》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循；建立教学事故责任追究制度。教学事故是指教师（含教辅）及教学管理人员失职或违反教学工作条例，从而影响正常的教学秩序，影响教学环节的实施等在教学或教学管理过程中出现的失误或过错。对于严重违2反教学基本规律、原则和要求的教学事故予以追究。3、各校要成立有校级领导、教务处、教科室相关人员、教研组长和教师代表组成的教学常规督查小组，制定相应的督查评价方案，对教师的备课、上课、听课评课、作业批改、学生辅导、学生考试及质量评估和教研活动等工作进行全程督查。每学期至少应在期初、期中、期末进行三次，督查应有区分度评价，应当面反馈并有书面记录、有签名，实行一查一评价、一查一通报，一查一整改。对青年教师和新教师要重点检查。对教学成绩长期靠后、家长学生评价欠佳的教师要重点检查。中心小学要充分履行教学常规管理职能，校长和教学管理人员要经常深入所辖学校检查教学常规落实情况，每学期组织大型检查不少于两次。4、坚持推门听课制度，加强随堂课的检查与指导。校长和学校行政人员要经常深入课堂，每学期的听课中应有10节（校长及主管副校长13节）以上是推门听课，通过推门听课了解教师的课堂教学状况并进行切实有效的指导。推门听课的评价、反馈意见应有完整记录，优点、不足都应充分显现，听课完成后应及时向被听课教师当面反馈交流。县教研室、教体局各股室组织的教学视导、常规检查听课将全部采用推门听课方式，重点关注各校课堂改革推行状况，对于听课中出现教师从上课讲到下课、课堂秩序混乱、课堂中有学生睡着等极端情况的，该校教学视导或常规检查直接评定为最差等级。5、建立课堂双向监控制度。学校行政人员、教务（教导）处工作人员、值日人员要坚持节节课的巡查制度，巡查教师是否按课表上课，是否有违课堂常规，巡查学生的课堂纪律，巡查课堂的教学效果。小学高年级、中学应该建立学生课堂监控制度，对教师的课堂行为、教学效果进行记录，建立学生评选每天“我最喜欢的一节课”机制。6、搞好课堂教学评价改革，发挥好教学评价的导向功能。坚持“以学论教”的课堂评价原则，以学生学得是不是主动、是不是扎实、是不是高效、是不是快乐作为教师课堂教学评价的基本准则。各校应每学期组织一次问卷调查和学生座谈，结合平时的课堂观察和学生评选出每天一节“我最喜欢的课”的统计信息对教师的课堂教学进行评价。评价结果应及时反馈，存在问题的教师应作好书面原因分析及未来规划，存入教师档案。7、重视调查研...
