信息技术环境下新型学习方式与教学模式的研究VIP免费

信息技术环境下新型学习方式与教学模式的研究【摘要】信息技术环境的创建，改变了学生固有的学习方式，改变了教师既有的教学模式，大大拓宽了师生之间互动的层次，有效提高了学校教育教学的效率。信息技术环境下的网络的学习并不是万利无弊，在学生通过网络学习时，当老师通过网络教学时，当教师通过网络与学生交流时，是否会发觉期间缺少的是情感的交流，人之所以为人，就是他有情感，我们培养的不是没有情感的物件，而是活生生的人，怎样在信息技术环境下的网络学习中更大程度的怎进情感的交流与互动还有待于我们进一步的探索与研究。【关键词】信息技术环境网络学习改变情感【正文】经济的发展，社会的进步，知识更新的周期越来越短。需要学生接受的必须知识的时空跨度越来越大，怎样才能让学生在最短时间内接受自己所需要的为自己生存发展创造更大的知识层次就成了现如今众多学者、专家研究评论的对象。怎样才能让学生在最短时间内最大限度的接受有效的知识，信息技术的发展，网络学习的出现为实现这个目标提供了广阔的实践平台。怎样利用网络学习来改变学生既有的学习方式以增进学生现有的学习效率，教师在这种环境下又怎样与学生进行互动，教师又是如何运用新型学习方式，及促使学生适应新型学习方式应采取的措施，以此提高新型学习方式在信息技术教育环境下应用的效果。结合我校信息技术与学科整合课题研究小组近几年的研究经验与教训谈一下几点，敬请各位专家批评指正。一、信息技术环境对学生学习方式的影响信息技术环境的创建彻底拓宽了学生学习的空间，更大限度的为学生的自主学习提供了广阔的交流平台，信息技术环境为学习方式的拓展提供了厚实肥沃的土壤。1、学生在多媒体网络信息的启发下独立探索知识，自觉地把自己看作是教育的对象、学习的主人，积极寻求发展的机会。2、学生在选择有效网络信息的过程中尽可能把自己假设成教育者，他要对所选择的信息进行分析鉴别，角色的转变，更能使学生体会到教室的施教本质，更能激发学生自主探究的动力。3、不同的学生根据不同的学业成绩、认知水平、个体的实际生活体验、行为操作等因素确定适合自己的学习目标、学习内容、学习方式、学习时间和评价标准。4、信息技术有着强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求。5、信息技术的呈现形式的活泼新颖，可以激发学生自主探索的欲望。6、利用信息媒体强大的交互功能，可以完成知识的自我建构过程；利用信息技术无可比拟的网络优势，可以让学生自我调控、自主发展。信息技术环境下，学生在自主学习过程中，逐步树立独立的主体意识，明确的学习目标和自觉学习的情感、态度，在教师协助、指导下，独立地应用信息技术，感知学习材料，深入地理解和运用知识，把自己看做是教育对象，对学习活动进行自我支配、自我调节、控制，充分发挥自身的潜力，并利用内因和外因两个方面的积极因素，主动地去认识、学习和接受知识。信息技术环境的创建彻底改变了学生固有的单纯的接受书本狭窄教育的窘境，为学生的自主发展创造了更为广阔的平台。二、信息技术环境对教学模式的影响信息技术环境的创建为学生提供了更为广阔的学习平台，同样也为教师创造出更为宽阔的发展空间，教师的教育教学模式迎来了新的挑战。信息技术为教育教学的发展插上了腾飞的翅膀，教师应借助信息技术对教学模式和教学方法进行研究，而促进教学质量的提高，培养学生创新能力，全方位营造学校教育的数字化环境。1、信息技术能以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容，使教学内容始终保持科学性、直观性、趣味性、系统性和综合性等特点。2、在信息技术的支持下，教学内容以及教学资料可以采用文字、图像、声音、视频、动画等媒体形式呈现，使得教学内容多元化。3、教师可以通过网络进行教学，辅导答疑，批改作业，学生则可以通过网络听课、搜集资料、请教问题等，打破了时空的界限限制，使教育形式更加开发化。4、信息技术的运用使得教学评价更为客观合理，一方面使得教师及时更改教学过程中的失误和不尽理想之处，有利于教学技能的完善，在传统的教学环境条件下由于各方面因素的限制，...