我的教学设计课题：匀变速直线运动的位移和时间的关系科目物理教学对象高一学生课时1 提供者高润杏单位晋城二种一、教学目标1．知识与技能：(1)知道匀速直线运动的位移x＝υ t 对应着图象中的矩形面积．(2)掌握匀变速直线运动的位移与时间关系的公式,及其简单应用．(3)掌握匀变速直线运动的位移与速度关系的公式,及其简单应用．2．过程与方法：(1)让学生初步了解探究学习的方法．(2)培养学生运用数学知识-----函数图象的能力．(3)培养学生运用已知结论正确类比推理的能力．3．情感态度与价值观：(1)培养学生认真严谨的科学分析问题的品质．(2)从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点．(3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能二、教学内容及模块整体分析(1)匀变速直线运动的位移与时间关系的公式及其应用．(2)匀变速直线运动的位移与速度关系的公式及其应用．教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解．应用 图象推导出匀变速直线运动的位移公式．教学策略：引导同学用极限思想循序渐进得出v-t 图线下面梯形的面积代表匀变速直线运动的位移．三、学情分析学习本课时学生刚上高一刚到两个月，还在适应高中的学习生活。当时以新课程的理念进行高中物理教学，许多学生还处在不适应的学习状态里。在预习时了解，学生会读文字，但是不会思考；学生机械阅读，不会质疑；学生对一篇文章的阅读很难抓住阅读要领。从平时学习观察，鉴赏物理作品处在零度学习状态，对美文的领悟能力还是空白，看到自然类物理作品只会说要热爱大自然，根本不能以文本来探究，没有“依文面答”的习惯。这实际上是给鉴赏物理作品提出了很大的学习难题，四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）匀速直线运动的位移x=vt 对应着 v-t 图像所包围的矩形面积→启发学生讨论匀变速直线运动的位移与其v-t 图像有什么关系→先通过“思考与讨论”栏目帮助学生建立极限思想→运用极限思想通过v-t 图像推导出位移公式→用例题 1 巩固位移公式→通过例题2 推导位移与速度关系式→用例题 3 巩固位移公式、位移与速度关系式五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1．教学重点及其教学策略：重点： (1)匀变速直线运动的位移与时间关系的公式及其应用．(2)匀变速直线运动的位移与速度关系的公式及其应用．教学策略：通过思考讨论和实例分析来加深理解．2．教学难点及其教学策略：难点：应用...
