实用精品文献资料分享《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教学设计一、设计思想本节课从上一节课研究小车的速度随时间变化的v-t 图像入手，让学生通过分组讨论，探究图像的形状特点、速度如何变化，加速度如何计算、不同时间段的加速度分别是多少，教师引导得出匀变速直线运动的概念和特点，这一探究过程，增进学生领会 v-t 图像的物理意义。紧接着通过学生分组讨论探究匀变速直线运动速度时间关系是什么？充分发挥学生自主学习， 合作学习的主动性， 分组讨论得出匀变速直线运动的速度时间关系v=v0+at. 这部分教学，不但使学生认识掌握匀变速直线运动的规律， 而且通过对这问题的研究， 使学生了解和体会物理学研究问题的方法，图象、公式、以及利用数学方法处理物理问题等。这一点可能对学生更为重要， 通过学习过程使学生有所体会。随后通过对两个 v-t 图像的研究讨论得出匀加速直线运动，若规定初速度的方向为正方向，则a>0, 匀减速直线运动，若规定初速度的方向为正方向，则 a<0. 从而有利于学生运用v=v0+at 解决后面的三道问题。本节在内容的安排顺序上，既注意了科学系统，又注意学生的认识规律。讲解问题从实际出发，尽量用上一节的实验测量数据。运用图象这种数学工具， 相对强调了图象的作用和要求。这是与以前教材不同的。在现代生产、生活中，图象的运用随处可见，无论学生将来从事何种工作，掌握最基本的应用图象的知识，都是必须的。学生在初学时往往将数学和物理分割开来，不习惯或不会将已学过的数学工具用于物理当中。 在教学中应多在这方面引导学生。本节就是一个较好的机会，将图象及其物理意义联系起来。二、教学目标1、知识与技能（1）掌握匀变速直线运动的概念、运动规律及特点。（2）掌握匀变速直线运动的速度与时间的关系式，会推导，能进行有关计算。（3）知道 v-t 图象的意义，会根据图象分析解决问题。实用精品文献资料分享2、过程与方法（1）培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。（2）引导学生研究图象，寻找规律得出匀变速直线运动的概念．（3）引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．3、情感态度与价值观（1）、培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．（2）体验同一物理规律的不同描述方法，培养科学价值观。（3）将所学知识与实际生活相联系，增加学生学习的动力和欲望。三、教学重点...
