信息技术应用成果要求作业题目：这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作业。作业要求：1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录。2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。4.以附件形式统一提交成果资源包。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：小小的船姓名：张丽君工作单位：石鼓镇完全小学学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）教材分析《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景色。文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，实际是说：“弯弯的月儿”像一只“小小的船”。这句没有比喻词，是隐喻。月后加“儿”叫做“儿化”。“儿化”有两个意思，一是指小，二是指可爱，在这句里两种意思都有。要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯的月儿与小船的相似之处。这篇韵文语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。韵文中用不少叠词描写物、景的形状和色彩。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：1.初步培养学生的想象能力，学会有感情地朗读课文。过程与方法：2.体会叠词的作用.情感目标：3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过平时的观察，发现孩子们善于观察，向往美丽的夜空，也有记录月相的经验。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教学方法：朗读法问答法谈话法启发法学习方法：朗读法想象法五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）[学习重点]朗读、背诵课文和识字、写字。[学习难点]感受晴朗夜空的美丽。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣猜谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”出示课文插图，认读词语：“月亮、星星、天空”和词组“弯弯的月亮、闪闪的星星、蓝蓝的天空”。用完整的话说图意，然后欣赏歌曲《小小的船》，由此导入课文标题。二、揭示课题，初读课文，整体感知借助拼音读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。四人小组配合读，说说你最喜欢哪一句。通读课文，整体感知文章。三、读好课文，想象中创新1.指名读一、二行，思考：小小的船指的是什么？你还知道...
