信息技术应用能力提升培训初中物理信息化教学设计作业1VIP免费

信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科物理年级九年级邮件单位教学设计教学主题变阻器一、教材分析“变阻器”是初中电学实验器材“两表一器”（电流表、电压表、滑动变阻器）中的重要组成部分。《变阻器》安排在学生学习了“电流、电压、电阻”等概念后。这样符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，同时又保持了知识的结构性和系统性，为学习“欧姆定律”打好基础。由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，学生在变阻原理的理解上感到起点较高，因此，它也是继“电压”之后的又一教学难点。在教学中，我让学生始终处于问题的氛围之中，去猜想、去设计实验验证并和其他同学讨论交流，使学生在自评、互评、教师评价的热烈情境中，不知不觉的加深了知识的理解二、学生分析开始上课时，为了体现从生活走向物理的理念，我拿出了一个普通的调光台灯和一只收音机。通过调节台灯的亮度变化、收音机声音的大小调节引出了课题。考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等原因，因此，我到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神。三、教学目标1、知识与技能（1）知道滑动变阻器的构造和原理（2）能根据需要正确连接滑动变阻器，会用变阻器改变电流2、过程与方法通过学生的亲自实验探究，知道通过改变电阻线长短能较方便地改变导体的电阻3、情感态度价值观（1）通过课堂上的观察分析活动，养成善于思考的良好学习习惯（2）让学生经历科学探究过程，培养对科学的求知欲和探究精神四、教学环境□简易多媒体教学环境√□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他√五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体教学平台。从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。（实物演示）本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习积极性，提高了学生的学习兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器。2、本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生模仿科学家的探究途径，体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、课题引入主讲教师：同学们通过上节课“电阻”的学习都了解到要让灯泡的亮度改变有两种方法，哪两种？ppt课件：展示电路图与问题。现场教师：组织学生回答，并作简要评价。主讲教师：无论上面哪一种方法，虽能改变电灯的亮度，但却无法连续改变亮度，而我们生活中往往需要连续改变电路中电流的大小，怎么办呢？（以收音机音量旋钮为例）主讲教师：对，改变电阻的大小。那要想改变电阻的大小有哪些方法呢？主讲教师：什么最简便呢？ppt课件：展示问题现场教师：组织学生讨论、回答并作简要评价主讲教师：对，改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径。ppt课件：展示主讲教师：这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。ppt课件：展示课题现场学生：思考并回答①改变电源电压②改变导体现场学生：思考并回答。改变电阻的大小。现场学生：思考并回答。改变导体的材料、长度、横截面积。现场学生：思考并回答。改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径1...