优秀教案石榴VIP专享VIP免费

苏教版教材三年级上册16.石榴一、教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会文中优美的语句，提高语感。3、了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。二、教学重点与难点：重点：朗读训练，让学生在读中了解石榴的生长过程及特点，在读中体会作者对石榴的喜爱之情。难点：在读懂课文的基础上，学习作者的观察和写作方法。三、教学评价设计：1、检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。2、在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。3、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入课题：1、黄瓷瓶，口儿小，里面藏着红珠宝，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好。是什么呢？（石榴）2、你们吃过石榴吗？能跟大家介绍介绍吗？（外皮是红的或是黄的，剥开皮才能吃，里面的果肉酸酸甜甜的。）看来你真的吃过石榴，知道哪儿的石榴最有名吗？（枣庄石榴园），我们是枣庄人，这是我们自己的石榴园，是全世界最大的石榴园（出示课件）。今天我们就来看看作者是如何写我们家乡的石榴的。与老师一起板书课题。（二）借助预习单，检查预习。1、检查生字识、写。（1）出示预习单，组织学生认读生字词。指名2——3人读课件出示的词语：喜讯活泼急切甚至扒开抽出仿佛肚皮张望驰名中外红白相间甜津津（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。学生练写错字和不满意的字。2、检查朗读课文（1）指名分段读课文，师相机指导，做到正确、流利。（2）同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。3、整体感知课文，概括课文内容。自由朗读课文，边读边想：（1）课文每一自然段主要写什么？（2）石榴是怎样生长并成熟的？（相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。）（3）课文哪几自然段写了石榴生长、成熟的过程？（2、3自然段）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟：1、研读第二自然段第一句：春天来了，我们走进万亩石榴园，看到了什么？（生读第一句）（出示课件第一句）2、研读第二自然段第二、三、四句石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。（出示开花的课件）石榴花什么样呢？自己读一读吧。（找生读描写花的部分）（出示课件二、三、四句）。看到了绽放的石榴花，你想说些什么？（找生说：非常喜欢石榴花）把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。（找生读2、3、4句）3、小结：这节课我们一起了解了石榴的生长过程，欣赏了石榴春天长叶、夏天开花的情景，下节课我们再一起走进金秋，去领略石榴树的累累硕果。第二课时复习回顾：⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。（集体讲评，改错。）⒉练习朗读课文。环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟（过渡：相互簇拥的石榴花竞相开放，争奇斗艳，夏天的石榴园真热闹啊！这么热闹的场面让你想到了什么？（预设：丰收）是啊，满树的石榴花预示着果实的大丰收，看一朵朵石榴花渐渐的谢了，一个个小石榴挂上了枝头。）4、自读第三段：看看果实生长过程是怎样描写的，边读边划出表示生长顺序的词。（先是、逐渐、最后）石榴的颜色变化多端，赶紧从书上找到，划下来并填空：它的外皮先是_____，逐渐变得______，________，最后变成______,_______。（1）交流：从这两句中，你感受到了什么？预设：全熟透了——哪可以看出？——带着感受读石榴的开心——哪体现？——开心地读石榴的急切——哪体现——激动地读（2）如果你是石榴娃娃，此时此刻，你打算报告什么喜讯？5、学习第四段：（过渡：我们一起见证了石榴长叶、开花、结果的过程，现在就让我们一起来品尝品尝这丰收的滋味吧！从枝头上摘下一个石榴...