教师工作日记随笔点石成金
同是碳元素，由于内部结构不同，可以组成石墨也可以组成金刚石
教育孩子同样如此，因材施教，运用合适的教学方式才可以让孩子们变得更好
在孩子们的成长路上，我们能做的就是用心陪伴，使其尽可能地健康快乐的成长
下面是随笔网小编整理的《教师工作日记随笔》，欢迎阅读
教师工作日记随笔【第一篇】：幼儿园教师随笔日记工作了 20 年，在常年与儿童的相处中，感受到调皮儿童们的希望和烦脑
他们渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂
但是，在我们的日常生活和教学中，有许多的家长或教师，对于调皮儿童的教育方式很多是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子
其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如活跃、聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等
这让我想到一句古话：点石成金
同是碳元素，由于内部结构不同，可以组成石墨，也可以组成金刚石
对调皮儿童的教导，的确要讲究教育艺术
1、旁敲侧击常听老师们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼'，天天都挨批评，可他就是改不了
”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许她们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了
从心理学的角度来分析，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了
调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果
例如，泉泉小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“泉泉你又做坏事了，抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“威威真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我相信泉泉也能和威威一样
”泉泉听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为
2、柔中施教跟我配过班的老师、保育员或跟班实（见）习老师都这样夸过我：
