项羽本纪项羽本纪司马迁 •永远的楚汉• 永远的霸王 教学目标1 、积累掌握文言实词、虚词，翻译浅易的句子。2 、把握文章内容，客观正确地评价历史人物。1 、积累掌握文言实词、虚词，翻译浅易的句子。2 、把握文章内容，客观正确地评价历史人物。 书海探宝书海探宝 • 借助书下注解和工具书，疏通文句；• 了解历史故事。 求知识求知识,,学海探宝累亦学海探宝累亦喜喜;;读历史读历史,,书山寻珍苦也甜书山寻珍苦也甜。 少年项羽 :123自古英雄出少年自古英雄出少年英武少年英武少年 1 、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？① 世代为楚将。② 祖父为秦所戮。 2 、武将世家出身的项羽，少年时期既学文又练武，他的学习观怎样？“ 书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学。学万人敌。”“略知其意，又不肯竟学。”急功近利，浅尝辄止。不能深入钻研，不能精益求精。其中其中“书”“敌”字各什么意思？“敌”字各什么意思？ • 项羽“彼可取而代之也。”• 刘邦“嗟乎！大丈夫当如是也！”• 陈胜“王侯将相宁有种乎？” 33 、试比较：以下三人的话语在内容、、试比较：以下三人的话语在内容、语气、思想上的异同。语气、思想上的异同。•-------- 看不起，胸怀大志看不起，胸怀大志 ,, 有有叛逆精神叛逆精神 。（ “悍而戾”。（ “悍而戾” ） ）•------ 不满，仰慕，渴求。•（“津津不胜其羡”）津津不胜其羡”）•---- ---- 平等的观念，激励人心。平等的观念，激励人心。 青年项羽青年项羽浓墨重彩 谱人生浓墨重彩 谱人生起于巨鹿之战，起于巨鹿之战，转于鸿门宴，转于鸿门宴，亡于垓下之围。亡于垓下之围。 • 巨鹿之战巨鹿之战： 40 万： 5 万• 是“项羽最得意之战，• 太史公最得意之文”。--------- 置之死地而后生的经典战役。以少胜多的最经典的战役。“ 破釜沉舟”•成语？ ①① 在巨鹿之战中，表现了项羽什么的在巨鹿之战中，表现了项羽什么的形象？大量采用短句有什么效果？形象？大量采用短句有什么效果？• 一个一个勇猛善战，一往无前的神威将帅勇猛善战，一往无前的神威将帅形象。形象。 • 三个“无不”、两个“莫敢”从三个“无不”、两个“莫敢”从侧面侧面极极力渲染力渲染烘托烘托项羽的项羽的将帅神威将帅神威。。• 充分表现当时破釜沉舟、充分表现当时破釜沉舟、势如破竹，节节势如破竹，节节胜利胜利的情形。的情形。• ...
