词语 · 句子高考备考专题讲座语言表达（客观题）的 基本意识确认整合意识整合：对语言单位之间关系的把握 同级或不同级的确认：对某一语言单位的确切认知 字、词、短语、句子、句群、段……一、正确使用实词 Ⅰ. 确认实词 ⑴ 侧重有所差异 [ 例 1] 简洁 / 简捷—在不足 500 字的精致散文中，作者用 的语言描绘出异域风情。 ⑵ 针对不同对象 [ 例 2] 篡改 / 窜改—日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史。 ⑶ 词义有轻有重 [ 例 3] 宽待 / 宽贷—坚决依法惩办，绝不 。 ⑷ 范围有大有小 [ 例 4] 战争 / 战事—前线 已经沉寂，但 的阴影依然笼罩在人们心头。 ⑸ 感情色彩不同 [ 例 5] 牟取 / 谋取—奸商哄抬物价， 暴利。 ⑹ 文体色彩不同 [ 例 6] 休息 / 歇息— 好是工作好的重要保证。 ⑺ 词性用法不同 [ 例 7] 必需 / 必须—艺术的价值 实现在人与人的对话中。 ⑻ 领会修辞效果 [ 例 8] 窗口 / 窗户—透过“甲 A” 的窗口，我们看到了中国足球的希望。 Ⅱ. 整合语境 ⑴ 整合句内依据 [ 例 9] 准确 / 正确—预算即使订得再 ，在执行过程中也难免发生变化。 [ 例 10] 样板 / 样本—新加坡成为许多发展中国家学习的 。⑵ 整合句外依据 [ 例 11] 考查 / 考察—他还到雅砻江谷地 ，攀登上 500 米高的山岭，又下降到 1000 米深的峡谷。[ 例 12] 独立 / 独力—除了他以外，没有任何一个人在这画上动一个指头。整幅画由他一个人 完成。 [ 练习 1·2001 年高考卷 ·3] 词语①相同义相异义语 境判 断 庄重 郑重 重：不轻率 庄：庄重、不随便， 郑：严肃认真，侧重于言语、举止 侧重于态度、神情 发言人 指出，美方对这次撞机事件 不当 恰当 词语②相同义相异义语 境判 断 演练 演示 演：实地性练：训练、练习， 示：显示、展示， 侧重于技巧、动作等 侧重用实物、图表等 尽管这只是一次 ，但民警与保安恰当 不当 词语③相同义相异义语 境判 断 引导 导致 导：前提、前导 引：带领， 致：致使， 侧重于行为，较具体 侧重于后果，较抽象 歪曲事实的历史教科书，必然 日本年轻一代 不当 恰当 词语①相同义相异义语 境判 断 十足 实足 十：十分， 实：确实， 侧重于无遗漏。 侧重于不虚假。像我这种书生气 的人能下海做生意吗？ 恰当 不当足：充足，足够。词语②相同义相异...
