做一个有心的班主任——读《小学班主任的 78 个临场应变技巧》有感石峰区 荷花小学 陈琳初为人师时手忙脚乱，酸涩无奈的日子还似昨日再现。转眼间，我已在班主任之路上艰辛地摸索、跋涉了四月有余。班主任之路，任重道远，我有幸读了全国第二届班主任走进心灵金笔奖获得者许丹红老师的《小学班主任的 78 个临场应变技巧》，书中的点滴智慧令我在班主任工作中多了一些从容和淡定，也收获了不少的感悟。班主任的每一天，是烦琐的，也是非凡的；是欢乐的，也是郁闷的；是成功的，也是失败的……但这与大江东去无关，与豪迈悲壮无缘，与荡气回肠无干。更多的是繁琐的小事：哪个学生迟到旷课了，哪个学生追逐打闹了，哪个学生上课开小差了……然而，灿烂星河由无数星星汇聚，丰功伟绩也由琐事小事积累。许丹红老师正是这样一位有心的班主任，不吝从小事做起，把小事做精，把学生的点滴看在眼里，记在心上，把问题解决在细微之处，消灭在萌芽时，于无痕处见教育，真正的“随风潜入夜，润物细无声”。一颗爱心对待学生马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低的层次有了保障时，高层次的需要就会出现。现在的孩子们不愁吃穿，因此才会出现诸多的问题。比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要等。作为新时代的班主任，我们应在思想上和行动上具备“心理工作者”的角色意识，遇到问题时明白孩子们的心灵需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样，用一颗爱心对待学生。一颗爱心对待学生，是学生在课堂上看课外书时的“表扬”——设计“痴爱语文龙虎榜”，让孩子们推荐榜首，通过“冷幽默”的方式，对在课堂上看课外书的孩子进行一番隐性批评；一颗爱心对待学生，是面对不愿意起立回答问题的学生时的淡定——不露声色，平息众生的好奇，正常上课，装出一点也不在意的样子，然后，找机会私底下与孩子交流。一颗爱心对待学生，是当学生骂老师时的宽容大度——巧妙地转个弯，挖掘这个学生的闪光点，让其他学生明白他是不会做这样低素质的事情，既给这个孩子留足了面子，又保全了班主任自己的面子。正如陶行知所言，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能到达心的深处。一颗爱心对待学生，你也将收获学生们的心。一颗真心对待家长班主任这个角色，注定要与形形色色的家长打交道。家长的文化素养、个人素质参差不齐，新时代的家长们对班主任的要求也越来越高，一不小心，班主任就会陷于被动...
