优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索摘要：中国是一个传统文化底蕴深厚的国家，源远流长的优秀传统文化培育造化了万千炎黄子孙。一个国家生命力的彰显自然离不开他的文化，文化是国家和民族的血液与骨头，是一个国家的性格和民族灵魂的徽章。现代网络信息的发达让我们接触了形形色色的文化，但只有中华文化才是我们的血与肉，才是我们的根，是我们民族兴旺与发达的冲锋号。学习中华文化应该从小抓起，将优秀传统文化融进初中课堂，融入青少年的心中，伴随他们茁壮成长。关键词：传统文化；初中教育；青少年一、引言传承优秀的传统文化是我们每个中华儿女不可推卸的责任，也是历史荣誉感的巨大体现。而正处在初中阶段的学生，对传统文化的认识与感受还不那么深刻，人生世界价值观还没有完全形成和明确，对这个世界和自我的认知也尚不成熟。教育部门应该大力将中华文化之精华融入到初中语文的教学中，让我们祖国的花朵感受和传承这生生不息的生命之火。二、优秀传统文化与初中语文的融合目的（一）培养初中生热爱优秀传统文化让同学们深入的读懂课本，认识和了解课文中优秀传统文化所传递的生活哲思和道理，培养同学们的阅读能力和理解能力。展现中国文化之精华，培养同学们爱中国、爱中国文化的思想意识，杜绝崇洋媚外的糟粕思想。（二）传承和发扬优秀传统文化中华文化博大精深，需要我们每个人传承和发扬。而这些都得从孩子抓起，刚刚进入初中学习的同学没有了小学生的幼稚，也没有接受太多的外国文化的影响，对知识的选择和认知还处于一个被动的阶段。这时候就需要学校和老师的共同指引，引导他们学习正确的优秀文化知识，帮助他们建立完善的道德和人格。让他们学习中国传统的优秀文化，将中国传统优秀文化发扬光大。（三）培养初中生写作意识，锻炼写作的能力和水平写作是一种表达，语言是一种力量。一个人的说话和思想反应他的性格和特点。而语言的魅力不仅仅只体现在表达，还有安静沉思之后写下来的文字。写作是一个人思想向外抒发的管道，培养同学们的写作习惯，也是帮助他们树立独立的人格。三、优秀传统文化与初中语文教学的结合方法（一）老师应该着重对古文的讲解和分析，帮助同学们对生僻字词的认识和理解，提高同学们的写作词汇量。（二）可将唐诗宋词等古文阅读规定为早晨的晨读内容，帮助同学们对古诗的记忆和背诵。（三）利用语文课堂的课余时间展示中华文化之精粹，让同学们对中华传统文化有比较深入和具体的认识。四、优秀传统文化与初中语文的融合路径（一）课堂教学1.融入文言文文言文是古人的一种表达语言，常以书面形式示人。最早起始于先秦，口耳相传，以此形成。在古代，人们记载文字多用竹简，而竹简制作繁复不易，智慧的古人就将很多不必要之字删减，还能使其表达完整意思。文言文讲究精简、对仗、押韵，读来耐人寻味，需要仔细研读，细心琢磨，才能探究其中的精妙意味。将文言文融入初中语文课堂，能让从来只接触白话文的初中新生感觉焕然一新，被我??古代文字语言散发的魅力所吸引。2.融入唐诗唐诗创作于唐朝时期，是中华文库里闪闪发亮的瑰宝。主要代表作家是浪漫主义诗人李白和现实主义诗人杜甫，人称“李杜”。唐诗描绘了当时唐朝的风土人情，政治民俗，也表达诗人自己的思想情怀。或豪放或温婉，或柔情或悲意。有五言、七言、绝句等等形式。使中华文化在世界文化中独树一帜，熠熠生辉。将唐诗融入初中语文的课堂，能让同学们感受古语整齐对仗的押韵之美，培养同学们对文字的感受能力和悟性。3.融入宋词宋词是唐诗的一种衍生，它的体系要求不那么规整严格，是一种新的文学体裁。宋词的整个语句长短不一，可以谱曲用来当唱词。男词人的代表有辛弃疾，而女词人中最有名的当属李清照，她的词哀婉动人，情真意切。她的词句中叠词较多，读来更是让人潸然泪下，悲悯不已。将宋词融入初中语文的课堂，让同学们知道古人的词还能用来歌唱，感受中国古语的流动之美，4.融入明清小说四大名著都产生于明清时期，可见小说在明清时期的灼热程度。小说有短篇和长篇，是作者对当时整个朝廷、人情、社会的一种隐喻，借以来表达作者对当时社会的控诉和一...
