胡同文化一 . 教材分析是摄影艺术集《胡同之没》的书序充分显示作者风格的小品文选自高中语文第一册第四单元二、教学目标• 知识目标：了解胡同特点及其文化内涵• 能力目标： 1 、培养概括要点、提取精要的能力 2 、体悟京味语言• 情感目标：体会作者对“胡同文化”的情感态度112233三、教学重难点训练概括要点的能力训练概括要点的能力体悟京味语言体悟京味语言引导学生理解内涵与情感引导学生理解内涵与情感四、教学构想课时安排：两课时材料准备：视频 图片 音频教学方法• 创设情境• 跳读提炼• 合作讨论• 比较法教学步骤教学步骤延伸思考研讨理清脉络品味语言导入概括要点作者简介返回.概括要点方法：抓关键词、句1. 概括胡同的特点2. 概括胡同居民的生活习惯和精神状态 返回 .关键句： 特点• 北京城像一块大豆腐，四方四正 （方正）• 胡同的取名，有各种来源（名字来源各异）• 胡同有的很宽阔，有些胡同很小……有名的胡同三千六，没名的胡同数不清（宽窄不一，数量多）• 倒显得胡同里更加安静了（安静 ）• 胡同和四合院是一体（封闭） 方正 封闭名字来源各异惜薪司胡同羊肉胡同手帕胡同东总布胡同宽窄不一 数量异多 方便 安静返回.胡同居民生活习惯和精神状态返回 .1精义忍安土重迁，不愿搬家独门独院，过往不多易于满足，要求不高爱瞧热闹，不管闲事安分守己，逆来顺受胡同胡同文化联系合作讨论 1封闭自足保守隐忍格局：方正取名：奇数量：多环境：静胡同文化相互影响合作讨论 2• 概括如今胡同的样子• 作者对胡同文化的态度 留恋 批判 惋惜返回 . 衰败 没落衰败 没落西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气返回 .延伸思考• 你怎样看待胡同及胡同文化的没落？ 传统与现代相结合取其精华，去其糟粕不断吸收，不断发展返回 .语言比较 体悟京味• 有窝头，就知足了。大腌萝卜，就不错。小酱萝卜，那还有什么说的。臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜。嘿！ 范读 比较 模仿 体悟• 有窝头，较好。大腌萝卜，好。小酱萝卜，更好。臭豆腐滴几滴香油，很好。虾米皮熬白菜，最好。
