行善遭误解作文【篇一：对初中作文教学现状的思考与探索-郭素清】对初中作文教学现状的思考与探索郭素清(沁阳市第十七中学，河南沁阳454550)作文教学是语文教学中不可或缺的重要内容。是对学生进行语文素质训练的主要环节。写作水平和写作能力的高低，反映了一个人能否“较好地运用语文知识．能综合体现其语文素质的高低。学生的语文”水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。可见，作文在语文中的意义之大。如今，从现代社会发展对人才需要的高度及大语文教学观的高度来看，作文教学仍为语文教学中的一个重点。然而，因为应试教育思想作祟，现今中小学写作教学。由于没有独立的作文教学时间．没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材等原因，尚存在很多不足之处，总的来说．作文教学现状不容乐观。我在作文教学实践中作了如下探索与实践，欲与各位同行商榷。一、初中作文教学现状现在初中生受到条条框框的束缚太多，他们的作文大多表达的是课本上教的、老师天天讲的思想和见解，抒发的是空泛的属于别人的情感，失却了童心的纯洁无邪。1．缺乏写作兴趣，畏惧写作训练。初中学生已有多年的作文历练了，一般来讲都有一定的作文能力。“但是．在应试教育的影响下，一些学生为应试而作文，消极被动，”被束缚了手脚，写作动机不纯，写作兴趣全无，视写作为畏途.2．作文内容空泛，感情贫乏，思想颓废，缺乏创新精神。“”当前学生作文中普遍存在着假、大、空的现象。毫无学生的真情实感，更别说创新意识。3．作文评价方式单一．功利性太强。当前，作文训练被技术化、标准化、功利化。作文技术被放在首位，“”教师向学生传授所谓的作文套路，导致学生写出的作文千人一面，作文中学生丧失了真我。二、初中作文教学策略初探初中是整个中学学习的初级阶段．是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点。他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会选材、不会谋篇、不会措词，问题的症结在于我们几十年来一成不变的传统教育形式，使学生习惯于老师给他们命题、提示．甚至提供题材。这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料、换个题目。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革。作文教学的任务与目标是引领学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、搜集处理信息与构思表达，使其充分表达自己对生活的理解．表达自己内心的独特感受，要有纯真的思想，要有真实的感情，从而形成良好的情感、态度、价值观和高尚的道德情操。这一点是毋庸置疑的，每一个语文教师都应该铭记在心。1．自编训练体系。现在的语文教学中没有独立的作文教材。语文教师应该自编初中写作教材。教师仅将单元后的作文训练资料作为讲课内容确是不够的。作文教材存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。编写的教材要自成一个训练体系，即根据明确的训练目标和训练计划确定教学内容，其结构顺序为直线式和螺旋式相结合。把初中语文教材分解为几十个写作知识点，既按年级配置，又在各年级反复，体现作文教学阶段性和连续性的统一。当然，阅读教学与作文教学并非是截然分开的。教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的任务、达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后利用阅读教学来指导学生写作。将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生：怎样开头、结尾有特色；怎样描写生动、丰富、细腻；怎么议论有说服力，等等。这些课文就是作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。还应结合作文训练内容，补上一些具体的、系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。2．更新教学内容。首先．在广泛阅读和积累的基础上培养学生的写作能力。《语文课程标准》明确要求初中学段学生课外阅读量要在400万字以上。语文教师应指导学生有计划、有选择地进行课外阅读，这是开阔学生视野，“陶冶情...
