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成绩上升作文【篇一：切实提高作文成绩】切实提高初中学生写作能力【摘要】目前初中作文教学的现状并不乐观。文面不规范不整洁,学生缺乏写作兴趣、语言运用能力低,作文虚构多矫情枉作。教师作文教学无序,命题脱离实际不切合学生心理、批改不科学。产生此种现象与问题,笔者认为是由教师教学方法的不科学与学生的课内外阅读量少、家庭社会环境的影响以及小学的基础差等原因造成的。那该如何提高初中作文教学水平和学生作文能力呢?笔者提出了一些浅见:①强化作文教学的内部管理,规范初中作文教学秩序;②加强阅读训练,增加课外阅读量;③增加学生的课外活动,丰富学生的写作素材;④加强口头作文训练,注重平时练笔,加强片段训练;⑤引导学生书写平凡的生活;⑥积极引导并培养学生的作文兴趣,切合学生写作的心理。【关键词】作文教学写作能力提高作文是学生综合语文能力的体现,能全面展示学生的个性和多方面的知识。既能体现一名学生的思维能力和认识水平,又能体现他的语文知识的运用能力和阅读水平的高低,是最能代表一名学生的语文素养。因此,作文教学就成为整个语文教学的组成核心部分,也是对学生进行“”语文素质教育综合训练的主要阵地。如果说能读会写是语文课最为核心任务的精要概括的话,那作文作为写的一块,“恰是语文的半壁江”山。随着教学改革的不断深入,新教学理念的不断推进,广大语文教育工作者积极探索、大胆实践、勇于创新,各学校写作教学的改革都取得了可喜的成就,并积累了不少经验。在语文的天堂里,我们作为语文老师“”都渴望自己的学生能出口成章、倚马万言,“更希望他们能够下笔千言,”妙笔生花。可是我们清醒地看到,在语文教学中作文教学仍是个薄弱环节,现实和理想总是那么遥远,特别是我们老师更觉得要实现这一目标是多么地艰难。笔者认为,我们作文教学的现状并不乐观。作文教学不同程度地步入了某些误区,无端耗费了学生许多时间和精力,影响了语文成绩的提高;社会整体环境和学生家庭成员的素质直接影响了我们学生的语文水平的提高。因而,对于作文教学的研究已成为我们语文教学研究的一个非常重要的课题,也将是一项长期而艰巨的任务。现就笔者近年来作文教学的实践及所见所闻,粗浅地谈点对初中作文教学的现状、产生的原因及对策。一、当前初中作文教学的现状作文教学作为语文教学中的一部分,也同样存在着少慢差费的现象,教学效果令人堪忧。(一)学生方面1、没有良好的写作习惯,文面不规范不整洁文面,“”就是文章的面貌,它所涉及的种种问题,如行款格式,标点符号,“”文字书写以及行文中某些习惯用法的规定,直接影响着表情达意的效果。学生作文中,不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草、乱写错别字、不规范的简化字以及异体字的现象俯拾皆是。2、缺乏浓郁的写作兴趣,写作胡乱来应付“作文作文,”作得人头痛这句在学生中颇为流行的口头禅形象地说明“”了学生对写作一怕二厌三应付的态度。3、语言运用能力低,意思不能准确来表达学生的作文反映出学生语感不强、语言运用能力低的毛病。作文中的病句多,滥用误用词语的多,前言不达后语的多,“语言表达心欲言而”口不逮的多,语言表达欠严密的多。4、缺少丰富的社会生活,矫情枉作来搪塞学生生活单一,社会实践少,反映时代精神的作品不多,所以导致虚构的作文占了多数,还反映出有的学生的文品与人品反差较大。由于多种原因,学生不关心社会,不到生活中实践,对生活缺乏了解,也造成了初中学生作文虚构的现象。虚构,虽然也是一种想象能力的表现,但我们的一些学生却在感情上违心地虚构,产生了许多矫情枉作。一些同学在家里明“”明是小皇帝,对父母轻则顶撞,重则谩骂,可他们的作文里写的却是父子、母女间的和睦与亲情;一些学生明明是自私自利,唯我独尊,可在作文里却虚构他如何助人为乐,热心帮助同学等。(二)教师方面教育的关键在教师。教师的水平决定着学生的水平。江苏泰兴市洋思中学有一句名言:只有教不好的老师,没有教不好的学生。这么看来,学生作文中的有些毛病还是出在教师身上的。我认为主要存在以下几个方面:1、操作随意无序,与教学计划不相符我们有些学校的语文教师在开学初制订教学计划时,只是笼统地订一个语文教...