浅谈在小学数学教学中如何关注后进“留守儿童” 摘 要：留守儿童这一特殊群体，他（她）们由于缺乏亲情，疏于照顾，监护不力等诸多因素，都存在不适合孩子身心健康发展的思想、性格等问题，不少学生厌学，致使成绩较差。作为一名数学教师，我们应该用爱心去呵护他（她）们，多给他们交流和沟通的机会，课堂上更多的关注他（她）们，更多地激励和表扬他（她）们，消除他（她）们的自卑感，让他（她）们把主要精力放在学习上来，提高自己的成绩关键词：数学教学 关注 留守儿童 随着社会经济日益发展，农村剩余劳动力越来越多地转移到城市打工、经商其中大部分是青壮年劳动力，他们为了挣钱谋生不得以把孩子留给年老、体弱，文化低，见识少，负担重的祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友照顾。我校处于城乡结合部，我所教的班级有 51 名学生，其中“留守儿童”只有 3 名，这些孩子都是班里的后进生，学习成绩普遍差，作业经常不按时完成，有孤独感和失落感倾向，不愿与其他同学和小朋友交流……针对以上情况，要提高本班教学质量，关注后进“留守儿童”尤为重要。根据我多年的教学实践，谈谈自己在数学教学中如何关注后进“留守儿童”的几点做法。 一、倾注更多的爱，用爱心去呵护他（她）们 生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于后进“留守儿童”的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润他们的心田。在教育中，我对后进“留守儿童”一是注重爱心引导，以爱为契机，在学习和生活中给予更多的关爱用心呵护他们的自尊心。譬如有一名留守儿童胡宇琪生活习惯差，作业字迹潦草，完成质量较差。经过和班主任交流，了解到，爸爸妈妈外出打工，家庭经济困难，在家与年迈的爷爷奶奶相依为命，每天放学回家后，帮助做家务。自那以后，我在日常生活中给予他更多的关心，不断给他讲一些做人的道理，让他振作起来，安然对待一切。不出半学期，学习也有很大的进步。二是爱心感化，对那些成绩差，不守纪，老欺负人的学生，不是训斥批评，而是讲道理，对他们的一点一滴进步，我都大加表扬。三是爱心激励，作为教师，我们应该进入学生的心灵世界，去耕耘播种、培育、用心去感化他们。二、利用课堂教学，激发他们的学习兴趣 后进“留守儿童”是不太让人喜欢的，在学校受到老师、学生的嘲笑、嫌弃，他们的自信心显得低落。我在教学中一是做到激发兴趣，使“留守儿童”愿学。经常做一些小游戏或安排抢答题，让他们在游戏中体会到数学的乐趣。如...
