板书技能 板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语的表达，强化教学效果而在黑板上书写的文字、符号、图表、图画等。 板书技能指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练的文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息的教学行为方式。 讨论：运用多媒体的课堂教学是否需要完整的板书？为什么？ 目的 1 、揭示内容 , 突出重点 , 体现结构和教学程序 2 、能引导和控制学生的思路。 3 、有助于学生理清教材脉络，加强对所学内容的理解。 4 、强化记忆 , 减轻负担 5 、激发兴趣 , 启发思维 ( 直观形象→比较分析概括，将感性知识上升为理性知识） 类型 1 、提纲式 ( 一、 1(1). 二、 2 （ 2 ）……） 2 、表格式 3 、线索式 ( 连环式 ) 4 、对比式 5 、总分式 6 、图示式 7 、直观形象式 8 、综合式 提纲式和对比式逻辑性强、高度概括、重点突出和清晰 总分式 14 桂林山水 奇：形态万千 山 秀：色彩明丽 险：危峰兀立 画中游 甲天下 静：感觉不到它在流动 水 清：可见湖底沙石 绿：仿佛是块无暇的翡翠体现知识之间的内在联系、概括性强、条理分明、突出重难点 线索式（教材 129 ） 想念 急切呼唤，深切的想念 （点题） 就答画面： 高山—不辞辛劳 辽阔大地 呼唤 大地—关心农业 拟人 森林—关心林业 侧写 （主体） 周总理， 海洋—关心海防 间隔 你在哪里 世界—关心革命 反复 寻找 天安门—关心政事 中 南 海 呼应开头，总结全诗 回答 太阳居住的地方 —— 象征：总理革命精神与山河 （总结） 共存，日月同辉。突出教学内容的脉络，清晰、直观 线索式 《渔夫和金鱼的故事》 词语式 古桥 大树山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然 山泉 溪流…… 重点词语的排列顺序体现内容的逻辑关系 对比式 18 ．鸟的天堂 第一次：黄昏 第二次：早晨 枝干：不可计数 到处……到处…… 榕树 枝：垂、卧 鸟 大的、小的、黑的 （大、美） 根：垂、伸 （多、欢） 叫、飞、扑 叶：多、绿 比较分析，加深对课文的理解，掌握重点 直观形象式形象趣味，激发学生兴趣，增强记忆效果 图文式 图文式形象展示教材内容 图文式 《花钟》的板书设计 提纲式（纲要式）逻辑性强，高度概括，纲目清楚，重点突出 提纲式 数 ...
