天津市武清区杨村四中高二语文(窗)课件 新人教版 课件VIP免费

时代背景： 30 年代末， 40 年代初，辛笛，陈敬容等一大批青年诗人。由于对人生价值和生活苦难的困惑和思索，他们对西方现代主义发生了心灵的共鸣，提出了“诗歌现代化”，要求诗歌反映社会问题，同时抒写个人心绪，二者互相沟通，要求诗歌应发挥形象思维的特点，知性感性相溶合。并大量进行诗歌实践，形成一个“九叶诗派”，此诗就是这种主张的一个实践。 创作背景： 本诗写于 1939 年 4 月，那时作者居于成都，作者虽为一介书生，却关心时代风云，人民的忧患。诗人的思想在寒冬里奔走，在恶梦里抗争。本诗即通过象征和联想，运用含蓄的语言，让幻想和现实交织，抒发了诗人在那个特殊的时代，对光明的憧憬，对现实的抗争，以及诗人在寒冷压抑的环境中忧郁凄苦的心境。 请大家默读全诗思考：请大家默读全诗思考：• 1 。此诗两节，各写什么？为什么？• 2 。此两节的关系是什么（有什么关系）？• 3 。本诗采用什么手法，描绘诗人什么心灵体验？此诗两节，各写什么？此诗两节，各写什么？为什么？为什么？ 第一层、诗人对光明的憧憬。第一层、诗人对光明的憧憬。 窗外的太阳，四月的蓝天，和煦的春风，窗外的太阳，四月的蓝天，和煦的春风，是诗人的幻想，是诗人的憧憬。然而，这是诗人的幻想，是诗人的憧憬。然而，这些却被重帘隔断，寻觅复寻觅，失落又叹些却被重帘隔断，寻觅复寻觅，失落又叹息。诗意具有暗示性：重帘岂非层层铁幕？息。诗意具有暗示性：重帘岂非层层铁幕？光明的太阳岂非真理的光辉，民族的希望？光明的太阳岂非真理的光辉，民族的希望？ 此诗两节，各写什么？此诗两节，各写什么？为什么？为什么？ 第二层、写诗人忧郁凄苦的心境。第二层、写诗人忧郁凄苦的心境。 ““ 空漠”的应当不是时空，它应当是空漠”的应当不是时空，它应当是那个时代的特征，没有太阳的“黑屋那个时代的特征，没有太阳的“黑屋子”的黄昏，在寒冷的黑夜里做着子”的黄昏，在寒冷的黑夜里做着“不安的梦”，叫人情何以堪？不尽“不安的梦”，叫人情何以堪？不尽深意，尽在诗外。但诗人执著的追求，深意，尽在诗外。但诗人执著的追求，始终朝向“星空”。 始终朝向“星空”。 此两节有什么关系？ 第一层、诗人对光明的憧憬。 第二层、写诗人忧郁凄苦的心境。 你的窗，也许就是希望，或者说就是憧憬。我的窗与此对应，也就是失望。第一层与第二层是基本相对称的，第一层中的“太阳”与第二层中的“阳光”...