借得课文一缕香，来个散文小创作七下散文教学作文借鉴理解概念——小散文• 作家贾平凹说：“散文就是心的写作，完全是从天地自然中，现实生活中，生命过程中体验出来的东西。”• 凡是优秀的散文作品，无不潜藏着作家对社会、对人、对景、对事的关注和热情。• 小散文，是指篇幅短小，意蕴丰富，从生活中的点滴感悟生活，思考人生的一类文章。• 第一步：触发点——一触即发。 让作者有感而发的必定有其事，有其人，有其物，即触发点。触发点可能是一个不经意的瞬间，也可能是擦肩而过的路人；可能是含苞待放的一朵鲜花，也可能是枝头欢唱的一只小鸟；可能是听人谈论的一件小事，也可能是电视屏幕的一个画面。• 例：如：“在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。”（人教版七年级上册《贝壳》）• 再如：“路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。”（ 人教版七年级上册《第一次真好》）• 海边的一枚小小贝壳和墙下的一棵柚子树都成为作者情感的触发点。第二步：聚焦点——工笔细描 聚焦点：即着力描写的内容。 聚焦点是写实的，在散文中应属于叙事描写层面，不一定长，但一定很传神，有时是工笔细描，有时是白描写意。• 例 1 ：“一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。” ——（七年级上《第一次真好》）此处用得是白描写意。 例 2 ：再如《紫藤萝瀑布》中二至六段用工笔细描的手法精彩聚焦。注意：描写刻画，要开放感官，慢镜头铺展或蛛网式布局。• 第三步：联想点——浮想联翩。• 触动心灵，自然会令人浮想联翩。因此情此景，使作者之前的很多情感体验一时齐发，这就是联想。• 在写作中，以前读过的、看过的、经历过的、听说过的……凡此种种阅读中、生活中的“吸纳”和“储备”，在有所触动之后，在聚焦描绘之后，相关的积累和思考就会自然流露。• 例如《贝壳》一文中，作者在海边捡一枚贝壳，仔细欣赏把玩，联想到里面曾经居住的小小的柔软的肉体早已死去，其生命痕迹已经完全消失了，但是，它的居所却如此精致、仔细、一丝不苟。再进一步联想到人的生命与贝壳相比长得多，更应该把所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。 • 第四步：感悟点——画龙点睛，• 黑格尔说“外在形状”所显现的“一种内在的生气、情感、灵魂，风骨和精神”。• 散文最终要传达的是作者对生活、对人生的体验和思考。所谓的“形散”，在叙事、描写、联想层面...
