教教材材设设计计教材分析教材分析教法与学法教法与学法教学过程教学过程板书设计板书设计教学目标教学目标 （（ 11 ）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的；向上的； （（ 22 ）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；体向上和向下的压力差； （（ 33 ）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；有关，知道阿基米德原理； （（ 44 ）会求浮力的大小。）会求浮力的大小。知识与技知识与技能能教学目标教学目标 （（ 11 ）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；察能力和分析能力； （（ 22 ）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力；的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （（ 33 ）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 过程与方法过程与方法 （（ 11 ）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。求是的科学态度。 （（ 22 ）通过实验探究过程的合作交流，培养学生）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。的交流意识，合作精神与能力。教学目标教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观教学重点教学重点 阿基米德原理教学难点教学难点 浮力产生的原因思维启动思维启动 木块放在水平地面上静止时，受到木块放在水平地面上静止时，受到 和和 的的作用，这两个力的关系是：作用，这两个力的关系是： 。。重力重力 GG支持力支持力 F F 重力重力 GG 和支持力和支持力 FF 是一对平衡力是一对平衡力••GGFFF=GF=G••FF 浮浮 =G=GGGFF 浮浮重力重力 GG浮力浮力 FF 将木块放入水中后，木块...
