教学目标 : 一 阅读课文，反复诵读，培养诵读能力
二 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力
三 体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作 者的思想感情
初读课文，疏通文意：1 是日： 2 更定3 拿一小船 4 拥毳衣火炉5 雾凇沆砀 6 上下一白 7 酒炉正沸 8 焉得9 强饮 10 客此 再读课文，进入情境：1
1 读文言文语速宜慢 , 方能品味凝练语句
2 进入情境 , 揣摩作者意趣
3 注意感情基调细微变化
第 第一段 : 独往湖心亭看雪 第二段 : 大喜曰 : 焉得湖中更有此人 崇祯五年十二月，余住西湖
大雪三日，湖中人鸟声俱绝
是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一 痕 、 湖 心 亭 一 点 与 余 舟 一 芥 、 舟 中 人 两 三 粒 而 已
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸
见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人
余强饮三大白而别
问其姓氏 ，是金陵人，客此
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者
”湖心亭看雪 品味赏析，把握感情： 记叙看雪的背景、时间、天气有何作用
找出写景的句子并体味作者的感情
作者写景使用了什么手法
王国维言“一切景语皆情语”，本文赏雪之余传达了怎样的情致
文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法
最后用舟子的话作结，有何意义
记叙看雪的背景、时间、天气有何作用
本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”
朴实的记叙，交代了一个不寻常的人
写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出“独”字
‘‘独”，不仅强调数量( 只有自己一人 ) ；更写
