新课程背景下的课堂管理 问题？• 什么是课堂？• 课堂管理是什么？• 谁来管？• 怎么管？• 要注意的是：什么事该管的？什么是不该管的？管的时机能把握好吗？ • 静态理解课堂就是传统的 --- 班级；• 动态理解课堂似乎是课程；• 结构组成角度理解是师生活动；• 管理学角度理解是关系的理顺；• 社会学角度理解是组织的有效性、成员角色的合理性。 我们如何看？ • 教师的影响都是积极的吗？• 可否认为某些学生成长的曲折是教师造成的？• 学校的一切否好么？• 教育的积极作用与消极作用或者正功能＼负功能．• 文化的积极作用与消极作用：例如：酒文化或者应试教育 • 其实，管，是为了不管。但是教师必须区分该管的和不该管的。 什么是课堂？• 传统意义的课堂：指以教学班为单位，进行教育教学的场所。某种层面上讲课堂等同于教室或班级。这里教室属于建筑学意义的认识、班级属于社会学意义的——集体。• 课堂虽然有上述理解，但是更加应强调的是组织及内部师生 之间的形成的坚强有力的情景互动，强调丰富多彩的群体生活，强调师生相互构建生活意义的环境。 课堂构成要素• 学习成长的目标• 有两个以上的人为了实现这个目标而聚集在一起• 为了既定目标，有指导角色和学习角色分配• 这种集体起码保证持续的、一定的目标• 一般讲有物质场所。 ----- 日本：片岗德雄 我的理解• 教育者：• 受教育者；• 教育资料（资源、资料、课程、活动等）；• 明确的教育目标；• 严密的课堂组织结构；• 严格的课堂组织规范；• 相对固定的场所—教室。 课堂结构 构成课堂的要素之间的关系。有课堂情境结构和课堂教学结构两种。 课堂情境结构• 课堂中学生群体规模、课堂纪律情况、课堂座位分配。 学生规模大小影响教师与学生的态度、成绩。 纪律是课堂情境的核心内容。 座位分配直接影响学生之间的人际关系。 课堂教学结构• 课堂教学时间的合理安排• 课程表的编制• 课堂教学过程的规划 课堂的性质• 教学性• 教育性• 互动性• 社会性 课堂的作用• 在学校管理中的作用• 在教育与教学中的作用• 在学生发展中的作用 1. 课堂管理是为学生参与课堂活动创造有利环境的过程。 --- 国际教育百科全书2. 课堂管理是指一套旨在促进学生合作和参与课堂活动的教师行为与活动，其范围包括物理环境的创设、课堂秩序的建立和维持、学生问题行为的处理、学生责任感的培养和学习的指...
