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杭州市三塘实验幼托园区域活动记录（9 月 12 日）游戏内容户外活动区游戏材料大型玩具、蜗牛观察记录：在晨间户外锻炼的时候，我发现几个小朋友躲在大型玩具的下面，于是就跟了过去，他们盯着吸附在大型玩具上了的一个虫子正看的起劲。其中一个小朋友说： “快看，这是蜗牛宝宝。 ”“我养过蜗牛的，我们小班的时候，都养过的，你看他不是蜗牛，没有壳的。”“它还没有长大所以没有壳” 。“它有和蜗牛一样的触角。”“耶耶，真恶心”“不许你说小蜗牛恶心。 ”孩子们开始争吵起来了，于是，跑来找我评理，一个说是蜗牛，一个说不是，于是大家开始争论了，争了一会，依然没有结果。行为分析：因为都有养过蜗牛的经验，所以争论起来就有很多说法，例如孩子说，我养过蜗牛的，我们小班的时候，都养过的，你看他不是蜗牛，没有壳的。还有的孩子说它还没有长大所以没有壳。它有和蜗牛一样的触角。等等，那么它是什么呢，让孩子们在和蜗牛的比较中去描述它的外形。调动了孩子的积极性，发展了他们的语言表达能力。活动影像记录反思或调整一次下雨的早晨， 孩子们对于周围的事物特别感兴趣，尤其是看到了和蜗牛相似的动物， 于是他们展开了争论， 这时作为我是一个旁观者， 不适合马山介入， 去告诉他们问题的答案， 而是要引发他们对结果的好奇，并且想要亲身去寻找问题的答案。所以，我没有参与对话，只是倾听，最后，他们不知道该怎么办的时候， 我提出了， 回去问问爸爸妈妈， 找找有关蜗牛的资料， 先要做的是证明这个软体动物并不是蜗牛，然后好再进一步求证。杭州市三塘实验幼托园区域活动记录（10 月 15 日）游戏内容小医院游戏材料各种医疗玩具、药盒等观察记录：讨论开了：“药太多了，医生开的药方没有写清药名。”“但医生不会写字呀？”“我们有很多字还不认识呢？”“那怎么办？”他们都把目光看向了我，我笑着说：“小朋友对字宝宝不认识，那我们可以用数字宝宝呀。 ”幼儿一听，个个欣喜万分，都觉得这个主意不错。而且美女还提议先给“药”分分家。于是，他们给“咳嗽药”的药柜贴上三角形符号，给“感冒药”的药柜贴上圆形符号，还给其他类型的药柜贴上正方形符号。分好后，又把每种药柜里的“药”编上序号，用“13⋯⋯”表示。这样，护士就不会拿错了。看着孩子个个脸上洋溢着开心的笑容，我不失时机地问：“那能不能告诉病人，药一天吃几次？一次多少颗呢？把它记录下来，行吗？”孩子们一听又开始忙开了⋯⋯行...