[ 标签: 标题]页脚内容 1阅读成为一种习惯，书香洋溢生命的魅力桑植县十一学校刘兴菊2014 年的金秋季节，我又接任了新一届班级——170 班的语文课。开学不到一周，班主任李湘群就郑重的与我谈了他的一些想法，他说：“我不赞成通过题海战术取得好成绩，我们要着眼于孩子们的长远发展，提升学生的智慧和涵养，为学生的终身学习和幸福人生奠基。而且重点要我做好语文方面的三件事，第一是阅读，第二是写作，第三是演讲。鉴于这些，我们一定要把广泛阅读大量读写落到实处⋯⋯。”作为一个从教近二十年的语文教师，我怎会不明白阅读在语文教学中的必要性，也深深体会到广泛阅读对孩子成长的重要性，更深刻省悟大量阅读对学生的情感体验和终身学习都有着巨大影响，在任教其他班级时，也一直把大量读写作为语文教学的一个目标，但因种种原因，总觉举步维艰，难以持之以恒。如今，班主任的一席语， 让我又有了坚持下去的信心与勇气，于是， 我们一道为170班这一新的集体制定了一个大量读写的可行计划。时间如白驹过隙，一个学期很快过去了，计划虽然只实施一个学期，但已初见成效。孩子们已由开始的被动阅读到现在的主动阅读；以前上课不敢发言的同学能在辩论时侃侃而谈；全班有70%的学生能写出一笔工整、美观的正楷字。更令人欣慰的是，在 2014 年下学期全县调研考试中， 170 班语文平均分达85.66 分，获得了全县第一名。比全县平均（ 72.56 分）成绩高了 13 分。通过分析，其中本班的作文平均分达42.59 分，比全县作文平均（ 36.1 分）高 6 分。我想，这一切，都应归功于大量读写[ 标签: 标题]页脚内容 2真正落到了实处。因此，我就这一个学期在大量读写方面所做的工作做一个总结：一、班主任的重视与参与一个班级的学习风气、学习氛围、学生的行为习惯等，都与班主任有密不可分的关系，而大量读写的具体实行，仅依靠语文老师的力量是不可能完成的，它还必须得到班主任的高度重视和大力支持才行。在这一点上，170 班李湘群老师可谓是推行大量读写活动的践行者。首先，开学之初，我们就一起制定了本学期的读书计划，我负责推荐、整理所读书目，班主任则通过班级家长QQ群和家校通，将书目告知家长，家长为孩子们准备好所用书籍，同时联系学校图书管理员，充分利用学校的图书资源，让学生有书可读。和班主任一起定制阅读的数量，经过认真讨论，要求学生一年读100 本书，分层次进行阅读，什么书要求精读，什么书要求研读，什么书...
