二十以内退位减法——十几减9教学内容 ：人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》（一年级下册）第 10~11 页。教学目标：1、使学生初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减。2、让学生经历十几的计算过程，允许不同的学生用不同的方法计算。3、培养学生的观察能力、计算能力及提出问题和解决问题的能力。教学重点、难点：1、 初步掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减9。2、培养学生算法多样化和解决问题的能力。教学流程 ：一、复习铺垫1、开火车“ 9+几”的算式，按顺序排列“ 9+几”，找规律，说算理9 I 2=11 9 3=129 I 年 9 =9+6=15 9+7=16 9+8-17 9 + 9=1B2、17 可以分成（）个十和（）个一12 可以分成（）个十和（）个一3、10+5=15 ，想两个减法二、创设情境, 提出问题1、同学们喜欢到游乐场玩吗? 聪聪也喜欢到那里玩。瞧, 他还带回来了录像。 （ 气球图 ）2、告诉老师, 你们看懂了什么?3、你能根据他们的对话, 提出一个数学问题吗? ——还剩下几个气球?4、你能解决这个问题吗? 该怎样列式呢?—— 15- 9=三、探究新知, 寻找方法1、同学们可以先想一想, 用什么方法能知道这个算式得多少呢? 现 在就用你们最喜欢的方法和小组内的同学共同来解决这个问题好吗? 看哪一组同学想到的方法又多又好。2、学生操作讨论, 摆小棒，教师巡视并指导。3、反馈汇报：现在哪个小组愿意把你们组的方法介绍给其他同学? 逐一呈现数数、连减、想加做减、破十法，教师逐一演示。小结 : 你喜欢哪种方法就用哪种方法。4、不用摆小棒, 你还能计算吗？想一想13-9= ，让学生用不同的方法解决。四、破十法小结，深化认知1、像 15-9,13-9 这样的算式，有一个共同的特点，都是怎样的算式？——十几减 9这就是我们今天学习的内容。 （板书课题 ：十几减九 ）2、十几减 9 的算式还有哪些？仔细观察，你发现了什么? —I-H—rn" 1 1 -9=215 一 9= 612 一9—316 一9—713 _9 一 417 一 9一314 _9 一 518 — 9— 9'四、巩固练习 ，反馈强化1■用 / 摆一摆，算一算口11 -9= □16-9=0 2?圈一圈，算一算。????? ???? n ■( ? ? ■■? ?ma.?mm m ai T17-9=1 何题： （1）结果是多少 T<2）为什么这么圍？五、总结新知 ，拓展延伸总结：通过这节课的学习你有什么收获？十几减 9 的教学反思新课标指出：“要加强口算，重视估算，鼓励算法多样化。”所谓 小学数...
