《十几减 8、7、6》教学设计教材简析：本课点还是运用“想加算减”和“破十法”来计算十几减8、7、6
课本通过买风车的情景图，围绕“ 12 个风车，买走的重了8 个，还剩几个
”这一问题，探讨“12-8 ”的计算方法；通过小朋友观察金鱼图，引出“13-7”和“ 13-6 ”的计算
由于有前面十几减9 的计算方法为基础，因此学生会很自然地采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7、6
在例题 3 的配套练习做一做中出现了一图两式和根据一道加法算式写两道减法算式，这里教师要结合计算教学，让学生进一步体会减法的意义，——减法是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算
一图两式是：总数减去虚线一边的数，就得到虚线另一边的数
这样的数量关系需要教师引导学生联系实际问题来理解，初步获得对减法意义的新体验
学情分析：学生在学习十几减9 时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用，学生在学习十几减 8、7、6 时，可以在教师的引导下，把知识进行迁移，自主探究十几减8、7、6 的计算方法，而在理解减法的意义上，则需要通过实际例子来帮助学生去体验
教学目标：1
通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减 8、7、6 的计算方法
注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6 的计算方法多样性，培养学生交流的能力和合作意识
在解决问题的过程中，让学生初步获得对减法意义的新体验，感受数学来源于生活
教学重点：初步掌握十几减8、7、6 的算理和计算方法，能够正确地计算十几减8、7、6
教学难点：进一步理解减法的意义，初步获得对减法意义的新体验
教具准备：课件教学过程：一、复习（口算比赛 )15-9= 17-9= 12-9= 13-9= 8+6= 8+3= 8+7= 8+4= 7+6=【设计意图：通过口算比赛
