一、概述1、幼儿园教育活动设计与指导的要求：（填空或简答）1）发展性； 2）趣味性； 3）开放性； 4）游戏性； 5）整合性2、预设性教育活动 （名词解释） —— 由教师根据教育目标，以及幼儿的特点预先设定；由教师在活动中，根据活动开展情况引出主题；由教师创设环境，引起幼儿的探究兴趣，然后引出主题
3、生成性教育活动 （名词解释） —— 由教师创设环境，引起幼儿的探究兴趣，然后生成主题；幼儿生成主题
4、幼儿教师需要创设的三种教育环境（填空）：自然环境、物质材料、心理环境
5、学前儿童教育活动环境创设的要求（填空或简答）：1）自然：充分利用自然物，充分体现自然环境的特点
2）朴素：尽量做到因地制宜，因陋就简，综合利用
3）美观：做到布局合理，从整体到局部都符合儿童审美需要
4）安全：保证儿童的安全和健康
5）亲切：能激发儿童主动地接近环境，和环境发生相互作用
6）适合：根据科学活动的要求来选择材料和创设环境
6、活动设计方案的格式：1）活动名称：简洁，一般不超过20 个字2）活动目标： 2— 3 条为宜，分清楚角度，角度要统一①写 3 条的话要从知识经验 （知道、了解） 、情感态度 （喜欢、乐意） 、能力方法 （提高、增强、尝试）②写 2 条的话应从情感态度或能力方法、知识经验两方面写
3）活动准备：材料准备、准备工作（课前的相关工作）4）活动过程：导入（引课部分、方法）→基本或主体（分步进行）→结束（教师小结）关键性语言：关键性提问、指导性语言、小结5）活动延伸：一句到两句（如到区角继续完成等）6）活动评价二、数学教育1、学前儿童数学教育 （名词解释） ——幼儿在教师或成人的指导下，通过儿童自身对客观世界中的数量关系及空间形式进行感知、操作与积累数学方面的感性经验，建构初步数学概念，掌握简单的数学方法和技能，发展逻辑思维能力的过程
2、学前儿童怎样学习数学
数学知识是高度
