第四单元 我们崇尚公平和正义（备课材料）宁波市北仑区江南中学 纪威俊 第九课 我们崇尚公平一、公平是社会稳定的“天平”（第 1 课时）【教材分析】教学重点：感受公平。教学难点：理解公平是在比较中产生的。【学生分析】学生对现实社会中的公平问题了解甚少，对课文中学到的有关诗词、歌曲、其它文章等所反映的不公平事情的有一定的感受，但感受不深，而对自己在学校生活、家庭生活、社会生活（主要是同伴交往）所遇到过的不公平事情感受较深 。学生会对自己经历过的公平问题产生比较浓厚兴趣，这也是学生正确公平观形成的重要来源，从而成为学生正确价值观、人生观的一部分，并且影响他们的终身发展。【综合设计思路】第一步、介绍《别让委屈继续下去》；第二步、出示曹植的《七步诗》；第三步、让学生对课文第 100 页的问题进行合作探究；第四步、介绍一些由于人们对公平的追求致使一些不合理的制度已经死亡；第五步、讲解教科书第 100-101 有关思想家对公平的论述，在此基础上让学生书写对公平理解的一句话；第六步、对上述内容进行适当的评述，以阐明公平是在比较中产生的，主要是付出与得到之间的比较。【教学中存在的疑问】公平与责任的关系。第九课 我们崇尚公平 一、公平是社会稳定的“天平”（1）（2） 二、维护社会公平（1）（2）第十课 我们维护正义 一、正义是人类良知的“声音”（1）（2） 二、自觉维护正义 返回第九课 我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平”（第 2 课时）【教材分析】教学重点与教学难点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。【学生分析】通过第一课时的学习，学生对公平问题已经有了一定的感受，但是对公平的重要性的认识（对社会、对个人）还是处于一种比较模糊的状态。学生还不能比较全面地看待现阶段的不公平现象。【综合设计思路】第一步、叙述事实；第二步、回顾历史上农民起义的原因；第三步、体察现实的一些公平问题；第四步、对教科书第 102 页的材料进行分析；第五步、组织学生即时辩论。【教学中存在的疑问】如何看待现实的不公平问题，尤其是发生在学生身边的而且长期得不到解决的问题（如变相分快慢班）。第九课 我们崇尚公平 一、公平是社会稳定的“天平”（1）（2） 二、维护社会公平（1）（2）第十课 我们维护正义 一、正义是人类良知的“声音”（1）（2） 二、自觉维护正义 返回第九课 我们崇尚公平二、维护社会公平（第 1 课时）【教材分析】教学重点...
