九年级语文学法 第三讲 作文指导一课件 新人教版 课件VIP免费

第三讲作文指导 ( 一 ) 语文教育家叶圣陶先生指出 :“ 中学生要应付生活，阅读与写作的训练”主要应以“普通文为对象。” 普通文，“包括书信、宣言、报告书、说明书等等应用文，以及平正地状写一件东西载录一件事情的记叙文，条畅地阐明一个原理发挥一个意见的论说文”。 尽管说话不等同于写文章，但说话对于活跃尽管说话不等同于写文章，但说话对于活跃思维、恰当选用句式和词语有非常积极的作用。思维、恰当选用句式和词语有非常积极的作用。 把“复述”作为“说话训练”的重要方式。把“复述”作为“说话训练”的重要方式。 多种复述形式：多种复述形式： ①① 改换“人称” 改换“人称” ② ② 大意与原话的合理链接大意与原话的合理链接 ③③ 变换顺序 变换顺序 ④④ 关键之处略加评议关键之处略加评议一、“说”是“写”的基础。 好文章诉诸于口，其优点、妙处显好文章诉诸于口，其优点、妙处显露得更清楚。露得更清楚。 摘抄，如“慢镜头回放”，文章精摘抄，如“慢镜头回放”，文章精华看得更真切。华看得更真切。 二、诵读与摘抄，强化好文章的影响力。 作文之苦作文之苦① ① 没材料。没材料。②② 不知如何构思。不知如何构思。③ ③ 一大堆“文体”知识，限制了动笔的自由。一大堆“文体”知识，限制了动笔的自由。 三、培养动笔习惯，从记实入手。 从记实入手，提倡“三不要”，变苦为乐。从记实入手，提倡“三不要”，变苦为乐。 一不要一不要怕“短”，有内容就是文；没怕“短”，有内容就是文；没有废话，就是好文。有废话，就是好文。 二不要二不要受“文体”限制，表达形式受“文体”限制，表达形式为我所需。为我所需。 三不要三不要在遣词用语上过多费气力，有话在遣词用语上过多费气力，有话直说。直说。 三、培养动笔习惯，从记实入手。 记实——学习、生活札记实——学习、生活札记，社会见闻记录，三言五语的记，社会见闻记录，三言五语的日记……日记…… 在电脑上开个专栏，力在电脑上开个专栏，力争每天写一点，定期修改、整理。争每天写一点，定期修改、整理。卸下牙套卸下牙套 剪子、刀子、锥子——叮叮叮！剪子、刀子、锥子——叮叮叮！ 锤子、钳子、凿子——当当当！锤子、钳子、凿子——当当当！ “ “ 漱口！”漱口！” 我含了一口水，吐出来。水里掺杂着血丝、我含了一口水，吐出来。水里掺杂着血丝、血块，不由得心疼——都是我的血呀！血块，不由得心疼——都是...