九年级语文事物的正确答案不止一个课件VIP免费

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》苏轼罗迦 · 费 · 因格罗迦 · 费 · 因格及其作品简介 罗迦 · 费 · 因格， 1948 年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。汲取 jí 根深蒂固 dì锲而不舍 qiè 孜孜不倦 zī不言而喻 yù 持之以恒 hēng 汲，从下往上打水。比喻根基深厚牢固，不可动摇。刻一件东西， 一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。勤勉的样子。明白。恒心整体感知，问题探究 1 ．事物的正确答案为什么不止一个？ 2 ．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？ 是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法有什么好处？ 认真浏览全文，感知作者的写作思路与意图，理出本文的中心论题。 从下列四幅图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。 1+1= ？“ 一把锯子 + 一片森林 一支笔 + 一张纸 一个李白 + 一壶酒”一片荒漠…一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…诗百篇问题探究 3 ．产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？ 4 ．区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？ 5 ．如何才能成为一个富有创造性的人？ 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心从多层面展开论述，先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决了人们的认识问题，再论述创造性思维必须具备的条件，再进而阐明每个人都具有创造力的问题，最后水到渠成地归纳出“怎样才能成为具有创造力的人”。思路清晰，举例典型，有说服力。论证中心：怎样才能成为一个有创造性的人 强调任何人都有创造力以及必备的条件（ 14 ）论证结构逐层深入引论本 论 结论事物的正确答案不止一个（ 1-4 ） 对比论证阐述拥有创造性思维必需的要素 （ 5-9 ） 举例论证阐述区分一个人是否拥有创造力的依据（ 10-13 ）发挥想象，下面的图形会是什么 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也...