九年义务教育物理教材北师大版第十四章第四节 探究—影响电磁铁磁性强弱的因素 温故知新：1 、标出下图中小磁针的磁极。 2 、画出下图中导线的绕线方法。 小试牛刀：1 、把螺线管紧密套在 ______ 上，这样就制成了一个电磁铁，它是利用电流的 ______ 效应来工作的。2 、影响电磁铁磁性强弱的因素有：（ 1 ） ___________ （ 2 ） ___________ （ 3 ） ____________3 、电磁铁的优点是：（ 1 ）通电时 ___ 磁性，断电时___ 磁性。（ 2 ）通入的电流增大时磁性_____ ；通入的电流减小时，磁性____ 。（ 3 ）通入的电流与原来相反时，它的 N 、 S 极会 ______ 。4 、你觉得本节课的重点在________ ，难点在 __________ ，你觉得 ___________ 学起来比较吃力？提出问题：为什么刚才那位同学提起皮包时两次的感觉不同呢？老师真的会魔法吗？ 演示实验 . 你们有什么方法让电磁铁吸起的大头针数目多一些吗？电磁铁磁性的强弱与什么有关呢？ 请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。 影响电磁铁磁性强弱的因素可能有： _______________ 。 猜想与假设引导问题一：用什么办法来判断电磁铁磁性强弱呢？制定计划和设计实验方案（ 1 ）看吸引铁屑的多少： （ 2 ）看它吸引大头针的个数： （ 3 ）看它对弹簧秤下端所挂铁块 的吸引力的大小。引导问题二：用什么方法和器材改变和比较通过电磁铁线圈中的电流大小呢？（ 1 ）用滑动变阻器改变线圈中的电流： （ 2 ）用改变串联电池的个数来改变电流。 引导问题三：用什么方法和器材改变电磁铁线圈的匝数呢？（ 1 ）用中间有抽头可改变匝数的电磁铁。（ 2 ）用两个匝数不同的电磁铁进行实验。同学们讨论，自己设计实验电路图 同学们根据自己设计的方案进行实验，并将实验数据和现象记录下来。。实验并收集证据： 1 、将电磁铁某两个抽头接入电路（保持匝数不变），改变变阻器连入电路的阻值。读出每次电流表的示数，数出大头针的个数，把数据填入下表。 电流（ A）吸引大头针个数2 、改变线圈的匝数，该节滑动变阻器，保持电流不变，测量出不同匝数时电磁铁吸引大头针的数目，把数据填入下表。匝数 吸 引大 头针 个数 结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有 _______ 、 _______ 、 ______ ，而且电流越 ___ ，线圈匝数越 ___ ，插入 ______ 后磁性越 ______ ，电磁铁通电时 ___ 磁性，断电时 ___...
