说课的说课的内容内容1.1. 教材分析教材分析5.5. 教学评价教学评价2.2. 学情分析学情分析3.3. 教法教法学法学法 4.4. 教学程序教学程序光的反射1 、教材地位从生活到物理，从物理到社会。知识价值知识价值能力价值能力价值应用价值应用价值教材分析2 、教学目标分析 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标知道光的反射现象，理解光的反射定律，知道光路是可逆的。通过学生观察和动手实验，培养学生归纳总结出物理规律的能力，及灵活运用知识解决实际问题的能力。培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质 教材分析教材分析3 、教学重难点 重点：光的反射规律 难点：引导学生进行有序探究 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知 知道光的直线传播，对光的反射现象有一定生活经验。学情分析实验探究 学习小组合作 学习 带问自主 学习 教法学法学会 会学，融会贯通！问题讨论法实验探究法指导自学法教无定法，贵在得法！教无定法，贵在得法！说教学程序（二）带问自学（一）情境引入 （三）交流质疑（四）反馈练习（ X ）实验探究问题驱动“ 4+X” 教学模式问题驱动“ 4+X” 教学模式 观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察 观察是人们认识世界的开始，科学始于好奇，发现始于观察（一）情境引入（一）情境引入 教师演示魔术式实验，给学生创设了很好的问题情境，激发了学生的好奇心和求知欲，这时及时提问学生：关于光的反射，你想知道哪些知识？ 教师演示魔术式实验，给学生创设了很好的问题情境，激发了学生的好奇心和求知欲，这时及时提问学生：关于光的反射，你想知道哪些知识？• 1 、生活中有哪些现象是光的反射现象？• 2 、什么是入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角？• 3 、科学探究的一般程序是怎样的？• 4 、光反射时是否有规律？我猜想可能是？我想知道怎样设计实验方案来验证猜想？（二）带问自学（二）带问自学（三）交流质疑（三）交流质疑 学生经过小组讨论后展示能解决的问题。 学生经过小组讨论后展示能解决的问题。ON入射光线反射光线ABir光 反 射 中 的 名 词 解 释入射点：（ O ）入射光线与镜面的接触点 入射角：（ i ）入射光线与法线的夹角反射角：（ r ）反射光线与法线的夹角 法线：（ ON ）通过入射点与镜面垂直的直线入...
