教材分析教法学法教学过程板书设计教学感悟说教 / 学法说教学过程说板书设计 教学感悟说教材 教材分析：平移轴对称承上启下图形的旋转平行四边形矩形 / 菱形 正方形说教 / 学法说教学过程说板书设计教学感悟说教材知识与技能： ① 通过具体实例了解旋转概念，能够找到旋转中心、识别旋转角，明确旋转方向，认准对应顶点、对应边、对应角； ② 通过观察学会描述旋转现象；数学思考及问题解决： ① 经历对具有旋转特征图形的观察发现，讨论归纳，完成从直观到抽象，从感性到理性的转变，培养语言表达能力； ② 引导学生动手操作完成旋转，培养动手实践能力，提高学生理解能力； ③ 让学生从数学角度认识现实生活中的现象 , 增强数学应用意识，深化学生对概念的理解；情感与态度：在师生互动、学生自主参与、合作交流活动中 , 体验成功喜悦，树立自信激发学习数学兴趣，同时感受旋转所蕴含的美。 说教 / 学法说教学过程说板书设计教学感悟说教材 教学重点： 了解旋转概念，寻找对应关系 教学难点： 旋转概念的形成过程通过创设情境，激发学生的求知欲多媒体动画演示化难为易，帮助理解说教 / 学法说教学过程说板书设计教学感悟说教材教法：实验观察法、探究式教法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅学法：在个人观察分析、同桌小组讨论以及游戏的竞比探究经历学习过程，自主探索—动手操作 -- 合作交流—掌握知识—应用知识学生数学活动教师教学课件：教法学法：以直观化解抽象以运动揭示特征以问题引发思考说教 / 学法说教学过程说板书设计教学感悟说教材创设情境 引入课题探究新知 形成概念总结反思 体验收获层层递进 提升能力反馈练习 掌握新知学习新知反馈练习一、创设情境 引入课题新课开始，欣赏一组生活中的图片，让学生切身感受到身边广泛存在着旋转现象，产生对这种变换进一步探究的强烈欲望 旋 转二、探究新知 形成概念 认识旋转 1 每一次的演示，每一次的观察，每一次的分析和总结，每一次顺时针逆时针动作的重复，使得学生共同经历旋转之后，就会很顺利容易地用自己的语言来描述旋转产生的过程，并把自己的理解大胆说出，形成旋转的概念，同时找到了对应关系。点 -- 线段 -- 三角形的旋转旋转定义及三要素旋转形成动手操作，理解概念 认识旋转 2 通过“同桌协作力量大”亲自做旋转，感知概念及三要素，再次印证了对应线段相等的旋转性质。当然，也锻炼学生的动手操作能力及合作意...
