第 5 课《我的读书生活》课件• 教学目标 • 1 ．把握文章脉络，理清文章思路。• 2 ．学习作者酷爱读书的优秀品质。• 3 ．培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生阅读书籍的积极性。• 教学重难点• 在整体把握可课文基础上，引导学生结合自己的读书生活进行探究学习。 • 教学安排 • 1 ．抓课文中的关键词语以及关键语句来帮助理解课文内容。• 2 ．合作探究三个话题：读什么书 ? 怎样读书 ? 为什么读书 ?• 3 ．创设情景，引导学生思维。• 一、导入新课• 同学们，你们知道哪些有关于读书的小故事或者读书的格言 ?(“ 孔子读书，韦编三绝；匡衡读书，囊萤夜读；孙康读书，凿壁偷光；孙敬头悬梁，苏秦锥刺股；高尔基集蜡读书，张海迪身残不忘读书。 ) 书是光明的使者，是航标，是灯塔，是满载希望的风帆，是我们的引路人。人生的道路上有了它的相伴，我们更能感受到生活的丰富和绚丽多姿。今天就让我们一起走进飞机没计师雅科夫列夫的中学读书生活吧 !• 二、整体把握，感知课文• ( 一 ) 快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息，整体感知课文内容。• ( 二 ) 把握文章脉络，理清课文思路• 1 ．思考：作者从哪几个方面回忆了自己中学时代的读书生活 ?• 作者主要从自我酷爱学习，读书兴趣广泛，注意文理综合和老师教学循循善诱两个方面来回忆自己中学时代读书生活的。也就是说分别从学生的学和老师的教两个角度来进行回忆的。• 2 ．小组交流：你是怎样理清文章思路的，告诉大家你的方法。• 3 ．师生交流：共同归纳小结方法：• 课文第二段兼有总起和过渡的作用，第一段概括了我中学时代酷爱学习，注重综合性学习之后，作者用一句“值得我们注意的是老师的循循善诱”引出下面内容，然后用“描述童年时代，我不能不提到书籍”这一句引出对所读书籍的具体记述，最后用一句话总结中学读书生活的感受。• 要学会抓文章的关键语句，总起文字概括全文要旨，文章开头的句子或语段往往是全文的总起。过渡文字暗示全文脉络，一般是总结上段内容，概括提示下段内容。• ( 此部分学习旨在整体感知课文内容，引导学生探讨理清文章思路的途径和普遍规律，初步了解作者酷爱学习读书的优秀品质，为后面学生进一步研读探究打下基础。 )• 三、自主、合作、探究、交流学习• ( 一 ) 小组讨论，全班交流：• 1 ．你觉得作者的读书生活中哪些东西特别值得我们学习 ?• 2 ．谈谈你...
