旅鼠之谜学习目标１ . 了解北极旅鼠的三大奥秘；了解科学小品文的文体特点。2. 学习运用概括提要的方式整体感知课文内容。3 、关注社会问题，热爱自然。 国家地震局地质研究所研究员，享受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。 1998 年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位第一位在北极越冬的中国科学家。文章的题目是“旅鼠之谜”，请快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。整体感知＋=>=>=>=>=>=>=>① 惊人的繁殖能力② 控制繁殖，吸引天敌③ 死亡大迁移小组合作，归纳北极旅鼠的三大奥秘。提示：（文中标志性的文句）第一大奥秘： 繁殖能力惊人 第二大奥秘： 繁殖过多时，旅鼠就会有许多奇怪的自杀行为：或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色吸引天敌 第三大奥秘： 死亡大迁移 文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？ 提示：怀疑 惊讶 迷惘 猜测 疑惑 推动情节的发展思考旅鼠的自杀行为能给人类什么启示？材料： 美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：目前，世界人口正以每日 20 万或每年 7000 万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元 2000 年，全球人口将超过 60 亿……如果地球人口继续像现在这样每过35 年就增加一倍，那么，到公元 2570 年人口将增加 10 0000 倍……到公元 3550 年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元 7000年人类的质量就会等于已知的宇宙的质量！……看来很明显，如果目前的趋势继续下去，将造成不可估量的恶果。领会、学习本文独特的写法 1 、记叙文。理由：通篇都是对话形式，又急需的六要素：时间——有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。事件的起因——我捉了一只旅鼠。经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。2 、说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运 用了举例子、列数字、打比方等说明方法。 采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。文体特点拓展延伸 除了旅鼠之外，其他动物身上也有一些奇异的现象，你能不能举出几种动物的例子？ 课堂小结 《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品文。文章 用记叙...
