当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢 ? 严春 友 教学目的 1 ．理解本文中作者的观点。 2 ．通过诵读，学习作者语言。 3 ．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用 鲲 (kūn) 鹏 斥鴳 (yàn) 蓬蒿 (hā) 咫尺 (zhǐ)狼藉 (jí) 相形见绌 (chù) 美味佳肴 (yáo)给下列横线的字注音 蓬蒿： ( 方 ) 茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。 咫尺： ( 书 ) 比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。 呐喊：大声喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。 精巧：精细巧妙。 佳肴：精美的菜肴。解释下列词语 阅读课文 , 整体感知 找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己” ?学生交流感受和见解，同学问互相补充。 阅读第一、二段，概括大意。 第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意：大自然窃笑人。 ( 理由： 1 ．打开的空间只不过咫尺之间。 2 ．今人也会变成古人。 3 ．科学史也是犯错误的历史。 ) 阅读第三至五段，概括大意。 第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 第五段：大自然的智慧也远胜于人。 阅读课文第六至十一段，概括段意。 第六段：人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧 的不同阶段。 第七段：宇宙是一个大生命。 第八段：宇宙，永恒的生命。第九段：物质也是生命的一种存在。第十段：宇宙是我们的兄弟。第十一段：敬畏自然，就是敬畏我们自己。 严春 友 爱护自然以议论为主 的散文 人类生命与自然人类智慧、自然智慧自然智慧、宇宙生命对比拟人反问 文中多次运用反问句。体会其作用 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的 ?’’ 这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。 质疑...
