浙教版科学 9 年级 ( 下 ) 教学案例分析 第 4 章 环境与可持续发展讲课内容一、本章知识的逻辑结构二、分析编者的意图三、浅析本章知识的教学策略一、本章知识的逻辑结构人口问题环境问题资源问题生态破坏环境污染能源矿藏资源水资源生物资源土地资源保护环境控制人口合理开发利用资源实现可持续发展人类与环境的关系二、分析编者的意图《科学》教科书的一级主题：存在的自然——演化的自然——自然与人 （ 1——5 ） （—— 6 —— ）意思：自然界是客观存在并处于不断运动、变化之中，人必须与自然界和谐相处，达到人类社会的可持续发展。二、分析编者的意图 第 6 册 4 章：演化的自然——生物与环境——人的健康与环境——环境与可持续发展 “ 发展与和谐”为主题进行整合具有更强的综合性，以更为宏观的角度将自然界看作是一个相互联系、不断变化的整体。二、分析编者的意图 作为未来公民科学素养的重要方面，就是要建立可持续发展的观念——《科学》课程的最终结论三、本章知识的教学策略 以问题解决为途径关注旧知识联系生活素材凸现 STS 教育观重视体验和领悟1 、整体感知问题：人类生存的物质基础是什么？ 问题：人类活动对环境会造成哪些影响？教学片段：人类与环境2 、人口问题世界人口增长状况年1575 1830 1930 1960 1975 1987 1992 1994人口( 亿)510203040505556.5人口( 亿 )2.5 510203040506070经历时间( 年 )630 255 1003015121110世界人口翻一番或每增 10 亿所经历的时间再过 50 年、 100 年地球上的人口将会是多少？ 思考：世界人口在最近几个世纪增长迅速，你知道有哪些原因？ 人口增长过快，会造成怎样的后果？交流：谈谈你对人类和环境关系的认识。 概述： 1 、环境为人类生存提供物质基础； 2 、人类活动会破坏环境，也能改善环境； 3 、只要人类合理利用环境、保护环境，环境是可持续发展的。 优美的环境，我们生存的基础 。污染的环境怎样生活 ? 一、整体感知可持续发展的必要性问题 :人类生活在地球上，始终在利用地球上的各种资源。地球上的资源是否是取之不尽的？请举例说明。“ 实现可持续发展”教学片段概述 : 在一定时期内，人类赖以生存的地球空间是有限的，生物圈可能提供的各种资源是有限的。如地球上煤、石油、天然气等非再生资源的储量是有限的，像森林资源、淡水资源虽然是可再生资源，但是循环利用需要一定的周期，如果利用不当，也不是...
