读书无疑者,须教有疑;有疑者,须教无疑,到这方是长进。 ————朱熹 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。精通绘画、书法,亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。本文是丰子恺先生为《子恺画集》写的序,作于1926 年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。 初读课文 感知内容1 、速读课文,边读边思考:贯穿全文的情感基调是什么?请用文中的词语概括。2 、找出最能体现作者情感的语段. 互帮互助 质疑解疑多角度质疑词句 深入理解文意1 、词句质疑角度参考如对句中的词质疑:语境义,表达作用,替换词语,感情色彩……对句子质疑:含义,修辞手法的作用,标点符号的使用,作者的思想感情……这是何等可佩服的真率,自然,与热情!大人间的所谓“沉默”,“含蓄”,“深刻”的美德,比起你来,全是不自然的,病的,伪的!如 (1) 为什么说“大人”的“沉默”,“含蓄”,“深刻”等美德,“全是不自然的,病的,伪的”?—— 因为大人们已经被世俗改变,失去了率真,这一切都是装出来的,而不是发自内心的自然表现。(2) 这两句话中,是否用了修辞?若用了修辞,有何作用?——小孩与大人形成了鲜明的对比,突出了作者对小孩真率、自然、热情天性的赞叹与渴望。 示例:对已解决的问题从其它角度再质疑,以加深对文本的理解。 学会多角度质疑词句拓展延伸请阅读以下材料,结合课文内容并联系现实说说你对童真的理解和认识。材料一:在乘凉的时候,我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里,想种出葡萄来。几天后,女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来,女孩开心极了。原来葡萄藤是女孩的父亲插下去的。 (选自刘柳的《萌芽》有删改)材料二:一个小学老师讲过这样一个故事:下雪了,人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问:“老师,天气这么冷,院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑,并没有在意。过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。于是,老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想,随着时光的推移,孩子会长大成人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中,冬天里一块石头所获得的温暖,将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。 (摘自张丽鈞《孩子施舍的天堂》)教师寄语 “ 童心不泯” 是一种境界,保留它,你会成为“真”人!...