第一节生命的起源 教育目标• 1. 知识目标• （ 1 ）掌握生命起源的化学进化的四个阶段• （ 2 ）掌握米勒实验和我国科学家在生命探索过程中的贡献• （ 3 ）理解原始大气的组成• （ 4 ）掌握原始生命出现的重要标志• 2. 能力目标• 学会分析米勒实验的方法和处理信息能力• 3. 德育目标• 形成辨证唯物主义自然观和生命的物质性 教学过程• 1. 地球的诞生• 早期地球• 2. 生命起源的化学进化阶段• （ 1 ）从无机小分子物质生成有机小分子物质（原始大气中）（ 1 ）炽热（ 2 ）一切元素呈气态降温 原始地球表面温度降低内部温度很高火山喷发原始大气 无机小分子物质 ： 原始大气中甲烷、氨、水蒸气、氢等紫外线闪电等宇宙射线• 有机小分子物质：• （ 2 ）有机小分子物质形成有机高分子物质（原始海洋中）合成作用1953 年米勒实验征实完全可能；某些学者合成嘌呤、嘧啶等原始氨基酸、核苷酸等 有机高分子物质： 原始蛋白质分子和核酸分子• （ 3 ）从有机高分子物质组成多分子体系（原始海洋中）长期积累粘土吸附缩合作用聚合作用有人模拟原始地球条件合成了类似蛋白质过程；我国人工合成了结晶牛胰岛素酵母丙氨酸转运核糖核酸 多分子体系： 外包原始的界膜与外界环境 进行原始物质交换• （ 4 ）从多分子体系演变为原始生命（原始海洋中）粘土吸附海水蒸发相互凝聚浓缩分离实验室尚不能分离 原始生命：具有原始的代谢，能够进 行繁殖• 从上可知：生命起源是一个化学进化过程，说明生物界和非生物界具有同一性，同时也显示出生命物质和非生命物质在运动形式上的本质区别。演变演变处于假说和推论阶段 3. 生物的分界学说• 两界说：植物界、动物界（ 1735 年瑞典林奈提出）• 三界说：植物界、动物界和原生界（ 1866 年德国海克儿提出）• 四界说：原核生物界、原生生物界、植物界和动物界（ 1938 年生物学家提出）• 五界说：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界（ 1969 年美国魏泰克提出，普遍被生物学家认可）• 六界说：在五界基础上再加上病毒界（ 1979 年我国学者陈世攘提出） 五界生物的基本特征界细胞类型营养方式细胞数目运动方式举例 原核生物界原核细胞自养、异养单细胞、群体多数不运动、少数运动细菌蓝藻原生生物界真核细胞自养、异养单细胞多细胞 用鞭毛纤毛伪足运动草履虫、衣藻、变形虫真菌界真核细胞异养多细胞大多数不运动酵母...
