这样的教育无声的 济水一中 王红琴案例背景: 杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是一种多么美好的境界啊！而我们的教育又何尝不是这样？如果每一位学生需要老师的时候，我们都能够及时地出现在他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能够平等地感受到老师的关心和爱护，那我们的师生关系不是更美好更和谐吗？去年我有幸承担了八一班和八二班的学生教育教学任务，在一年的朝夕相处中，我们建立了深深地友谊，在陪伴他们成长和学习过程中，我也收获了许多。案例描述：张强是我班的一名男生，他很聪明。平时上课反应快，思维灵敏，是一个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。作为他的英语老师，我很心切，很想帮助他克服这样的缺点。在暗自观察一段时间以后，我开始着手帮助他。记得有一次，他在课堂上转笔，我走到他跟前亲切的对他说：“上课不是转笔的最佳时间，他会分散你的注意力，课堂上要集中精力学习，效率才能提高，你也希望如此吧！”我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下笔，说了一句：“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应，愣住了。稍后我就一直悄悄地盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说：“你看，现在你正在转笔，对不？”他的反应很出乎我的意料，他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，说：“那你没收吧，我不要了。”冷冷的话语、不屑的语气、桀骜不驯的眼神，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里说非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。案例的实施1. 宽容教育需要一定的宽容，宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这个时候作为老师就应该给予充分的理解和宽容。等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。因此当他课堂上做小动作或者自习课管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站，他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。2. 付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。因此我尝试着用爱心待他，用真诚待...
