高中生物必修三第 2 章第 4 节《免疫调节》专题复习一、复习目标1．知识目标： （1）概述免疫系统的组成。 （2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。2．情感态度与价值观： （1）关注艾滋病的流行和预防，同情艾滋病患者。 （2）关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的互动关系。3．能力目标： （1）使学生养成查阅文献的能力和提高小组合作的意识。 （2）提高学生分析归纳总结的能力。 （3）使学生学会利用所学知识解释生活现象的习惯。二、复习重点和难点1．复习重点：免疫系统的防卫功能。2．复习难点：体液免疫和细胞免疫的过程。三、教学策略教学内容是必修三《稳态与环境》第 2 章第 4 节《免疫调节》。本节主要包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”“免疫学的应用”四部分内容。本节内容强调了免疫系统对于维持内环境稳态的贡献，将免疫作为一种调节方式。计划安排 2 课时，今天学习的是第 1 课时，内容是“免疫系统的组成”以及“免疫系统的防卫功能”中的体液免疫。关于新课的引入，先从介绍艾滋病的危害与预防开始，再引导学生阅读讨论本节的“问题探讨”和“科学·技术·社会”栏目，从艾滋病的致死原因引入本节内容。这样的引入，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也体现情感态度与价值观的要求。关于“免疫系统的组成”，以现实生活中可能出现的实际情况为例进行分析，然后以图示的方式加以总结呈现。“免疫系统的防卫功能”的主线是人体的三道防线，由于第一、二道防线的内容在初中教材中已有详细介绍，这里只做简单的回顾。本节的重点是关于人体的第三道防线，即特异性免疫所起的作用。首先通过资料分析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞——T 细胞在免疫中重要作用，进而说明第三道防线的重要性，提出问题：第三道防线是怎样起作用的？针对高考对本节的要求，教师在讲解体液免疫之前，必须对“抗体”“抗原”“抗原决定簇”的概念向学生做必要的讲解，以便学生更容易理解后面的知识。接着让学生带着问题，结合体液免疫示意图，阅读教材，并在小组之间展开讨论找到相关问题的答案。这样的问题驱动模式，能激发了学生的学习原动力，体现了学生在课堂中的主体地位。然后结合多媒体课件的展示，师生合作，用图解的形式画出体液免疫的过程，并以提问的形式进行小结。最后附上课堂练习，加以巩固。这样，既突出了重点，又突破了难点，达到...
