人类应与大自然和谐相处，做大自然的朋友。但是，人类在利用自然的同时，确确实实给大自然造成了失衡。青少年是未来的主人，应该① 以实际行动自觉保护生物多样性② 减少或制止对自然资源的开发和利用③ 树立“保护环境光荣，破坏和污染环境可耻”的观念④ 关心国家大事，参与社会生活，运用法律手段反对和制止破坏环境的行为A ．①②③ B ．①③④ C ．②③④ D ．①②③④【思路点拨】（ 1 ）命题立意：本题考查学生对“平等地对待地球上其他生命”的认识。（ 2 ）解题关键：弄清题干的主旨和要求。（ 3 ）内容分析：地球上的各种生命相互依存、相互制约，要求我们青少年不仅要有关爱其他生命的意识，还要有尊重生命、呵护生命的实际行动。②说法错误，故正确答案为 B 。答案： B一、最佳选择题1 ．下列哪些现象，体现出生命是可爱的（ ）A. 蝴蝶在花间飞舞 B. 老鹰叼腐烂的鸡C. 树木被人乱砍乱伐 D. 两车相撞，鲜血满地【解析】选 A 。本题考查学生对生命是可爱的这一知识点的把握。蝴蝶在花间飞舞，向人们展示了生命的勃勃生机，体现出了生命的可爱。2 ．你之所以叫张三，而不是李四，也不是王五，这是因为每个人都有很明显的区别。这种区别体现了（ ）A. 生命具有平等性 B. 生命具有多样性C. 生命具有独特性 D. 生命具有相同性【解析】选 C 。本题考查学生对生命的独特性的理解。地球上的每个生命都是独特的，都是不可代替的，这就是生命的独特性。3 ．各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。下列不能体现这一观点的是（ ）A. 某同学在校园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B. 尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C. 我们要积极保护珍稀濒危动植物D. 人类为了更好地发展经济，可以使用科技手段无节制地过度开发自然资源【解析】选 D 。本题是一道逆向选择题，主要考查学生对人类与大自然之间关系的理解。 A 、 B 、 C 三项体现的是尊重和爱护生命，与题干的要求不一致，故选 D 项。4 ．生命是宝贵的，体现在（ ）① 每个生命都来之不易② 每个生命都是独特的③ 生命只有一次，一旦失去就无法复生④ 人类是大自然的主宰者A.①② B.②③ C.①③ D.①④【解析】选 C 。每个生命都是独特的是生命可敬的表现；人类是大自然的看护者，而不是主宰者，④错误，故排除②④。5 ．据加拿大生物学家的估计，在过去的 50...
