导入新课（视频：好汉歌）（点击图片播放视频）（ 1 ）梁山的英雄好汉们心中渴望什么？（ 2 ）他们想用什么方式来实现呢？（ 3 ）举一个具体的英雄来说明。 新课教学第一环节：找寻历史的轨迹 学生阅读，找出有关公平的词语，说说自己的理解。 在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观： ◇ 不患寡而患不均； ◇ 均贫富，等贵贱； ◇ 人生而平等； ◇ 讲求效率，维护公平； ◇ …… 第二环节：辩证看待不公平 （图片 ：生活中的不公平现象）（点击图片进行缩放）（ 1 ）我国在追求社会公平方面取得的成就 （图片：投票表决）（点击图片进行缩放） （ 2 ）公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象 （图片：其他国家的不公平现象 ）（ 3 ）公平总是相对的，不可能达到绝对公平 （图片：相对公平）（点击图片进行缩放） （ 4 ）党和国家为创造一个更加公平的社会所作的不懈努力 （图片：为公平所做的努力）第三环节：出主意 我们应该如何对待不公平现象呢 ?（动画：血汗钱没有了）（点击图片播放动画） 在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。 （动画：贫困家庭）（点击图片播放动画）（动画：上课讲话）（点击图片播放动画）（动画：落榜）（点击图片播放动画）（ 1 ）三个同学的想法有什么道理？（ 2 ）是什么影响着他们对公平与否的判断？（ 3 ）他们该如何面对？ 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。 承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，会使我们换个角度思考问题。 你见到不公平的现象时有何感受？如果你遇到下面这些情况应该怎么做？ 当有人恃强凌弱时， ；当有人弄权渎职侵吞公款时， ；当有人排斥异己、处事不公时， ； 当有人恃强凌弱时，当有人弄权渎职侵吞公款时，当有人排斥异己、处事不公时，—— 路见不平，见义勇为—— 检举揭发—— 仗义执言、...
