《2、雨点》教案第二课时一、教学目标1、学生通过互动学习，能读通课文，读懂课文，背诵课文
2、联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解雨点的动态变化，从而认识自然现象
3 、帮助学生积累语言，能有感情地朗诵课文
二、教学重点：学生能有感情地朗读背诵课文
三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化
四、教学过程：一、激趣揭题：1、猜谜
2、今天我们继续学习“雨点”（学生读题）通过上节课的学习，你知道小雨点上那儿去啦
现在你就是可爱的小雨点，认真地读读课文，你想落进哪儿就落进哪儿
读后再与同桌交流一下
二、换位感悟：1、学生自读课文，同桌交流
2、集体对话交流：小雨点，你想落进哪儿
（一）生：我想落进池塘里，在池塘里睡觉
（1）为什么呢
（因为池塘里的水一动也不动，我来到这里，就想好好地睡一觉
）（2）瞧，小雨点真的睡觉了
（3）指导朗读：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉
老师真想来读读这句话（范读）谁来试一试---小雨点睡着了，我们不要吵醒它，齐读（边读边做动作
）（二）生：我想落进小溪里
（1）小雨点来到小溪你看到了什么
（2）师引导：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在---- 看着看着，小雨点也想-- （3）你们看：雨点真的在散步了
（4）指导朗读：雨点落进小溪里，在小溪里散步
谁想来读一读---赛读---齐读（三）生：我想落进江河里
（1）来到江河，你看到了什么
此时你最想干什么
（2）瞧：小雨点呀小雨点，你要随着江河水跑到哪里去呀
（学生发散思维训练）（3）指导朗读：雨点落进江河里，在江河里奔跑
难怪雨点跑得那么快
它的作用可真不小
谁会读（指名读）—评议—赛读）师导：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑
让我们再有感情地读一读
（齐读）（四）生：我想落进海洋里，在海洋里跳跃
（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀
