让学生在多向互动中阅读背景教材：《两只小狮子》（义务教育课程标准实验教科书《语文》第二册•人教版） 教学片段一：角色见面（课始，大屏幕上出现一只可爱的小狮子
） 师（笑容可掬地）：谁来了
哪位小朋友跟它打声招呼
生：小狮子，你好
师：“小狮子”的读音里有翘舌音，谁再来打个招呼
生：早上好，小狮子
师：真有礼貌
（出示“狮子”二字
）我们一起来和小狮子打个招呼吧
（学生齐声和小狮子打招呼
） 师：谁能记住“狮”字
生：我有办法，“反犬旁”加个“老师”的“师”
师：真会动脑筋
今天，老师给大家带来一个有关小狮子的故事
（教师有声有色地讲《两只小狮子》的故事
） 【评析】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象
教师运用现代教育技术创设生动的、形象的认知材料进行教学，意在让学生一进入课堂眼睛就亮起来，嘴巴情不自禁动起来，激起参与学习的欲望
你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小狮子图呈现在面前，就很高兴地与小狮子打招呼
在这一声声亲切的招呼声中，课堂教学演变成了活生生的生活场景，小朋友在快乐的“生活”中读准了“小狮子”的读音
这样的课堂氛围，学生必然会产生一种不可遏止的学习热情
教学片段二：“触摸”角色 （屏幕上出现两只小狮子
） 师：小狮子的故事好听吗
这个故事就藏在我们的课本当中，请你好好读一读这个故事，根据故事中的两只小狮子的特点给他们分 别起个名
生 1：我给那只懒狮子起名叫小黄
生 2：我给懒狮子起名叫懒懒
师：你为什么叫它懒懒呢
生：它太懒了，什么事也不干
师：这名字多好啊，它多符合这只小狮子的特点呀
（教师板书“懒懒”
） 师：谁有好办法记住“懒”字
生：“竖心旁”加个“赖老师”的“赖”
师：你能联系老师的姓学习汉字，真好
我们一起来叫叫这位小朋友给懒狮子起的名字吧
生（齐）：懒懒
师：另一只狮子叫什么好呢
