《乘加乘减》教学案例东津新区（经开区）中心小学 刘畅 【教学内容】二年级上册，第 56 页。【教学目标】通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。【教学难点】用多种方法解决同一问题。【教学准备】课件。【教学过程】一，背诵 1—5 的乘法口诀二、创设情境，引入新课师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有 4 棵玉米树，每棵有 3 个玉米棒）师：你能列出式子吗？生：一共有几个玉米棒子。生：（列式）：3×4＝？ 4×3＝？ 3+3+3+3＝？三、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下 1 个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示 1 棵玉米少了 1 个玉米棒子，小熊的肩上扛着 1 个玉米棒子。）结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生 1：小熊掰走了一个，还有几个？生 2：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，在小组里互相说说。小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2＝ 3×3+2＝ 3+3+3+3－1＝ 4×3-1＝师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和减法，没有乘法。生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生 1：前 3 棵玉米上，每棵都有 3 个玉米棒子，最后一棵上有 2 个，所以列式为：3×3+2。师：（在 3×3 下面画一条横线）3×3 在图中求的是什么？生 1：前面 3 棵玉米，一共有多少个玉米棒。生 2：小熊没有掰玉米时，4 棵玉米都有 3 个玉米棒子，小熊掰走了 1 个，所以列式为 4×3-1＝。师：（在 4×3 下面画一条横线）4×3 在...
