电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

刘凡羽:以深文意——教学设计 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四) 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四)VIP免费

刘凡羽:以深文意——教学设计 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四) 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四)_第1页
1/5
刘凡羽:以深文意——教学设计 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四) 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四)_第2页
2/5
刘凡羽:以深文意——教学设计 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四) 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四)_第3页
3/5
以《论语》深文意——高考作文专项复习【教学目标】1、明确高考作文的要求。2、训练学生以写作的角度去审视《论语》及儒家思想,并运用在作文中。3、提高学生学习《论语》的热情,体会儒家思想的精神魅力。【教学重点】1、 提示学生以写作的角度去审视《论语》及儒家思想。2、 在作文中运用《论语》立意、谋篇。【教学难点】1、 学生对于儒家思想理解得不够深刻。2、 将《论语》及儒家思想与高考作文如何做到自然、合理又有深度的结合。【过程设计】一、导入同学们在平时写作文当中遇到的最大问题是什么?(没材料、没思路)其实这些问题完全可以用我们学过的知识来解决,比如说《论语》板书:《论语》我们先来回顾一下,《论语》当中的经典片断吧。齐读一下。•子曰:“弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁。行有余力,则以学文。”——仁爱、孝悌观•曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”——忠恕观•子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”——安贫乐道•子曰:“躬自厚而薄责于人,则远怨矣。”——严于律己、宽厚待人•子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”——教育启发思想大家看,这些内容都可以应用到相应主题的作文当中去,并且,能够起到使文章立意更深刻。今天我们就来学习如何借助《论语》来深化我们的文意。板书:以 深文意二、展示考试说明高考作文要求我们在发展等级中对深刻是这样要求的:幻灯片展示:发展等级· D•深刻。•① 透过现象深入本质;•② 揭示问题产生的原因;•③ 观点具有启发作用。•解释一下这三点要求。三、对比中分析方法请大家阅读一下手中的材料 1,我们用高考的作文要求来审视一下,这个作文片断是否符合深刻的标准?•高三一模《看》•片断 1:人,认识自己是最要紧的。每个人身上都会有很多缺点。我最大的问题是不自信。记得初中时,班级组织女生小合唱,班主任鼓励我参加,可是,我总感觉自己的实力有限,担心上台之后会出错,死活也不肯参加。后来,班级的合唱节目得了一等奖,而我的实力并不比参加的同学差很多,我就是这样失去了一个得奖的机会,也是证明自己实力的机会。 就因为我没有办法正视自己的能力,压力面前往往发挥失常。还记得三年前那个黑色 6 月,经历了 3 年的勤奋与努力,我是多么的渴望能够拿到重点高中的录取通知书啊!可是,看到中考分数的我,无论如何也想不到自己会考得如此惨败...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

刘凡羽:以深文意——教学设计 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四) 浙江省温州市高三语文 二模 分层分析会资料 课件(四)

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部