在复习中如何提高学生评估能力在复习中如何提高学生评估能力 探究：定滑轮的特点 钩码重 G=2N ，三次测量弹簧测力计的示数都为 1.8N 。 学生给出的可能原因有：①弹簧与外壳之间有摩擦；②绳子与滑轮间有摩擦；③空气对钩码有浮力；④钩子有自重；⑤指针没有指到零刻度，等等各种各样的答案。 一、学生在评估环节中存在的困惑 1 、教学中发现的问题① 缺乏评估意识和习惯。② 不明白评估内容和方法。 2 、考试中发现的问题 ① 不注重对结论科学性、广泛性的评估。 ② 不愿对自己所做的评估进行反思。 二、在复习中的应对策略 1 、让学生明白评估的内容和方法。 （ 1 ）对实验方案的评估 ① 在探究过程中，应该保持不变的量是否真正做到了保持不变。探究的思路方法是否正确合理； ② 评估实验器材的选择是否合理、能否满足要求； ③ 评估实验方案是否具有可操作性； ④ 评估方案中是否注意了尽量减小误差。 （ 2 ）对进行实验、收集数据的评估 ① 评估实验过程中是否有操作错误。 ② 评估设计记录数据的表格是否有缺陷； ③ 评估收集的信息是否可靠。 （ 3 ）对分析论证、得出结论的评估 ① 评估探究结果和原有知识相矛盾、日常经验、现象相冲突的原因； ② 评估所得结论是否具有广泛性和科学性； ③ 评估得出结论时是否遗漏了条件。 2 、让学生明白评估的方法（ 1 ）评估是否较好的控制了变量。铜丝镍铬合金丝例、在探究“电流发热快慢与什么因素有关”时，小军猜想可能与： A 电流大小、 B 电阻大小有关。在验证猜想 B时，他设计的实验方案如图所示：用两段长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝，分别给等质量的煤油加热，所用电源都是两节干电池串联组成的电池组，他发现铜丝加热时煤油温度升高更快，因此他得出结论：电阻越小发热越快。这个结论与其他同学正好相反，你认为他的实验方案有什么问题？应该怎样更正？ （ 2 ）评估器材的选择是否满足实验的需要。吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用弹簧测力计钩着挂钩缓慢往上拉，直到吸盘刚刚拉脱时弹记下弹簧测力计的读数，这就是大气对吸盘的压力。再设法量出吸盘与玻璃板的接触面积，然后算出大气压。他选择的实验器材是：量程为 5N 的弹簧测力计，底面积为 5cm2 的吸盘。 (1) 这种通过测量拉力和接触面积来计算大气压强的方法是否可行 ? (2) 如果上述实验方案可行，小明同学选择的器材能否测出大气压的值 ? 请...
